あかばねダンス＆ミュージック（以降Ｄ＆Ｍ）まであと１０日足らずとなりました。各学年とも、練習に熱が入っています。
◆２年器楽合奏
子供「プー、プー、プップー　♪　プー、プー、プップー　♪　・・・・・」
子供「ドン、ドン、ドン・・・」
子供「チーン、チーン」
あれ、ピアニカより先に打楽器の演奏だけ先に終わっちゃった。早すぎて追い抜いちゃったみたい。　
　
担任「打楽器早すぎー。タン、タン、タン。このぐらいの速さでやってねー！」
個性派ぞろいの２年生です。各自の演奏も個性的過ぎて、それをまとめる担任の声が飛んでいました。
得意の”魔法”はこれからかけるのかな。
◆係会と会場準備
５，６年生が担当教師の指示でてきぱきと働いています。
　　　
Ｄ＆Ｍは１１月１３日（土）です。乞うご期待。

＊おまけ　～職員室にて～
教師１「どう？器楽練習の方は。」
教師２「やばいです。曲名変えようかなぁ。」
教師１「？？？」
教師２「トトロなんですけど、皆さんの期待が高くなっちゃうのが心配で。」
※ちゃんとトトロになるかどうか、そこも聴き所ということで。

◆観劇会のお礼の手紙
今日の更新は少し趣を変えて、児童の作文を紹介します。先日の観劇会では、子供たちの心の中で様々な”感動の種”が芽吹いたようです。それに合わせて、子供たちの表現力も学年とともに変化を見せています。
そのあたりの様子を、うりんこ劇団へのお礼の手紙からたどります。
今日の閲覧は、少々時間と根気を要します。字ばっかりです。よろしければ最後までお付き合いください。苦しくなったら、飛ばしてくださいね。
なお、児童の作文はすべてのコメントの最後に張り付けてありますので、そちらからご覧ください。
①１年女子
　１年生といっても、このぐらいの文量をすらすら書ける児童が現れています。内容も面白かったのでしょうね。そんな楽しかった場面をたくさん見つけて書くことができました。
②２年男子
　表面上の面白さから、少しずつ内容の良さに踏み込んだ感想が書いてあります。精神面の発達ぶりが分かります。
③３年女子
　筆圧の強い、しっかりした文字です。全体を網羅するような書きぶりから、一番書きたいことを選んで書いたところが、素晴らしい成長です。”てんちゃんのリコーダー”の感想を自分の生活に結び付けている点も秀逸です。
④３年男子
　彼は、役者の声に引きつけられたようです。今回、子供たちに気づいてもらいたい大切なポイントでしたので、私としてもうれしい感想です。
⑤４年女子
　彼女は、きっと道徳心の強い児童なのでしょう。物語の世界にしっかりと浸っているからこそ湧き出てきた感情です。さらに、「引っ越してきた人（てんちゃん）」に対する批判の視点は、他の児童には見られないものでした。
⑥５年男子
　大笑いしました。書くことを楽しんでいるところが素晴らしい。こんな才能を持った子供がいるとは、この先が楽しみです。
⑦６年女子
　一気に、主題に迫る感想が増えてきました。彼女はその代表の一人です。キツネとヘビのやり取りに注目している点からも、視点の確かさが分かります。
⑧６年女子
　彼女は、役者の表情の変化に関心を持ったようです。生鑑賞だからこそ伝わるものがありますし、彼女はそれをしっかりとキャッチして作文に書いています。
⑨６年女子
　極めてレベルの高い内容です。心に残ったエピソードを一つ紹介していますが、それは主題に深くかかわる部分です。さらにスペースがあれば、もっと深い部分の感想を書くことができたことでしょう。
★お礼の手紙　→　観劇会手紙.pdf
今回は９人の児童の作文を紹介しましたが、どの学年にも心を動かされた場面やその思いを精一杯書き表したものがたくさんありました。今後も同様の機会があれば、児童の作文を紹介します‥か？＊予定は未定ということで。
◆６年修学旅行～音羽の滝から完結へ～
なんか、ライフワークみたいになってきました。
◎音羽の滝
ご存じの方も多いと思いますが、音羽の滝は三種類あり、左から「学業成就」「恋愛成就」「延命長寿」となっております。
滝にまつわるエピソードもたくさんあるようですが、それはさておき、子供たちの様子をご覧ください。なんとか全員分をフォローするよう挑戦しましたが、どうでしたかねえ。もし写ってなかったらごめんね。
　
やっぱり学業かな。100点取れますように。
　
おれたち恋愛3人組！カンパーイ♪
　
え、君、恋愛なの？俺、長生きしたい。
　
飲めりゃ、なんでもいいわ。
　
私はこだわるわよ。
　
おれが先！いや、おれが先！
　
他人、他人。
　
私も１００点とれますように。
あっ、学業とられた！

じゃあ、１２０点取れますように。
　
じゃあ俺、１２０歳まで生きれますように。
　
うー、届かん。願いは遠い？
　
こっちも遠い！

おれは余裕じゃ。
　
まあまあ、そんなことで競ってもねえ。
　
ちゃんと入るかなあ・・。

あっ、入れすぎた。
　
あ、虹が出てる！※嘘です。
＊ちなみに、写真はすべてイメージです。
◎買い物タイム
門前の土産物屋で、他校の児童が何かを熱心に見つめています。
　
子供「気になるぅ～。何なの？」
　
おっちゃん「それ買ってくれたら、好きな名前入れちゃうよん。」
子供「えー、いいなあ。これ、いくら？」
おっちゃん「それ、800円。どう、いいでしょ。」
　
おっちゃん「一つ買ってくれたら、二つ目おまけしちゃうよ。」
子供「えーっ、そうなの？じゃあこれもいい？」
おっちゃん「あー、ごめん。そっちは1000円なの。それ、もってかれたら、おっちゃん破産しちゃうから。勘弁してー。」
子供「きゃはは。」
あっという間の人だかりです。おっちゃん大繁盛！
子供たちは、こうして経済を学んでいきます‥か？

子供「まだあ？もう行くよー。」

＊締めのおまけ
ブログの修学旅行編とかけて
三河安城駅から新幹線に乗った人とときます。
＜その心は＞
もう、おわりです。

延々とやってますけど、遂に最終回？
◆６年修学旅行～京都の名所編③～
◎最後の食事
メニューはカツカレーです。
　　
さすがに、給食配り上手の担任の出る幕はなかったみたいです。
◎清水寺
やってきました。
　
この坂の上で待っているのは‥。
　
何？
　
何、何？
　
ミストシャワーでした。
　
思い出しました。当日は、ちっとも秋らしくなく、やけに暑い日でしたね。
さて、鉄下駄の横を通り過ぎ、
　
鉄錫杖の前で、お約束の力比べです。ちなみに、小さい方が１４㎏。大きい方は９０㎏！
　
子供「あー、むりむり。俺、無理しないタイプ。」
　
子供「せめて、小さい方なら‥。」
　
子供「俺の目を見ろ～」＊ちょっとホラー！？
※写真はイメージです。
　
舞台からの眺めはどうだったかな。
さあ、お待ちかねの「音羽の滝」に向かいます。
　　
子供「わー、これかあ。」
　
子供「どんなんかなぁ」
→　次回、「音羽の滝編」に続く
今日が最後じゃなかったの？
変更します。

＊今日の1枚
カエルが一匹増えました。ダンス＆ミュージックではさらに何匹になるか、乞うご期待！

すみません。”やらせ”です。
”のり”の良い子供が育っています。

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。

早速始めます。
◆６年修学旅行２日目～京都の見どころ②～
◎二条城の謎
到着しました。随分大きな門です。東大手門です。重要文化財です。
　
ここは、何事もなく通り過ぎ‥。
次の門が唐門です。ガイドの説明が始まりましたよ。
　
なるほど。いろいろな動物の彫り物が有名とのこと。
　　
しかも、表裏で彫り物の種類が違うらしいです。
　　
ちゃんと確認してますね。
ちなみに、これから向かう二の丸御殿の正門にあたります。重要文化財です。
このあと、二の丸御殿の見学でしたが、写真がありません。撮影不可でした。ちなみに国宝です。
ということで、場面はその後からです。
　
外に出てきました。
　　
ガイドが熱弁をふるっているのは、”鶯張り”の仕組みについてです。子供たちも真剣に聞いてますが、今一つぴんと来ないようです。
　
じゃあ、覗いてみようか！
　
どっこらしょ。＊フィクションです。
　
う～ん。どこだろう。
　
そうねえ。
　
あれじゃないの？
　　
あー、これかぁ。
　
子供「ここ、気に入っちゃったな。」
＊そりゃあ、国宝ですから。※一応フィクションです。
　
さあ、謎はどこまでわかったんでしょうか。
意外だったのは、以前の説明では、鴬張りの目的は侵入者を知らせる「忍び返し」でしたが、ガイドの説明は「経年劣化」の説をとっていたことです。
では、今日も６年生に宿題です。
鴬張りの仕組みを、次の言葉を使って説明してね。
「床板」「根太」「目かすがい」
これができたら、成績アップ間違いなし。※よう知らんけど。
ちなみに、前回の宿題の報告は０人でした。

　→　次回はいよいよ最終回

早速始めます。
◆こんにちは
私「おや、こういうのが流行ってるの？」
子供「ううん。私が考えた！」

ひょうきんな子供が育っています。
◆祖父母観劇会
今年は、「劇団うりんこ」による観劇会を午前／午後の２部制で開催しました。
この費用は、市の「小学校芸術文化鑑賞事業交付金」「ＰＴＡ会費」「赤羽根コミュニティ助成金」で賄われています。各団体の皆様に感謝です。
準備万端、整いました。

期待が高まるね。
　
子供たちはどことなくそわそわしてます。
　
そして、後ろも気になります。そこには、大好きな祖父母の皆さんがお揃いです。前後半合わせて、約６０名の方がご参観くださいました。ありがとうございます。
　
子供「じいじ、ちゃんと来てくれたかな…。」
じいじ「ちゃんと来たよ。」
そんな暗黙の会話があちらこちらで交わされているのを感じました。
そして、劇が始まればこの通り。
　
１時間を超える上演時間でしたが、みんな真剣に楽しく観劇できました。
　
最後に運営委員の６年生が、お礼の気持ちを伝えました。
　
劇団員のみなさん、ありがとうございました。

＊おまけ
本日の劇の最初のつかみは、誰にも姿を見てもらえず、「気のせい」にされてすねている「木の精」でした。
がぜんやる気が出てきました。ということで、久々にやります。

今晩、子供たちは、”じいじ”や”ばあば”とどんな話をするのかな。
とかけて、りんごと梨と柿の実とときます
＜そのこころは＞
どちらも、きになります。

※修学旅行編は、本日お休みです。

市民館に出かけていた教頭が、館長さんの計らいでこんな寄せ植え鉢をもらってきました。

材料は、以前実施したウミガメ放流会の後、海岸清掃で子供たちが拾った漁具の玉うきです。拾ったのは確か1個だったと思いますが、５色のカエルになって帰ってきました。”カエル”だけに‥。

中は砂地になっていて、海浜植物が植えてあり、なかなか風情があります。
赤羽根の自然をよく”かんがえる”人になってね、という願いを私は感じました。
教頭は、「ゴレンジャー、もらってきた！」とはしゃいでいましたけどね。
◆６年修学旅行2日目～京都の名所編①～
先を急ぎます。
◎朝食
　
全員元気に、二日目を迎えました。夜９時に寝れば、睡眠時間もばっちりです。
　　
朝のメニューです。
　
担任「◯◯、余っとるけど食べるかー。」
子供「は～い。」
日頃の給食指導の習慣が、旅先でもなかなか抜けないようです。
　
お世話になった女将さんとスタッフの皆さんにお礼を言って、２日目の行程がスタートしました。
◎銀閣寺
　
車窓から発見しました。これから行く銀閣寺は、住所も銀閣寺町なんですね。ちなみに２番地でした。
到着しました。
　　
子供たちは、メモに余念がありません。
　
何を見ているかというと、
　
これです。砂地の模様です。”枯山水”と呼ばれてますが、子供たちは、何を感じたのかな。
続いて、園内の高台に向かいます。
　　
そこは、ビューポイントでした。
　　
比較的空いていたので、記念写真もなんとか撮れました。
◎金閣寺
到着しました。
　
お目当ての景色です。

なぜでしょうね。ここだけは、だれが撮影しても絵葉書みたいになっちゃうんですよね。
　
裏側から近づいてみました。
　
子供「うわー！」
　
子供「ほんとに光ってるー」

子供「目に染みるぜ！」
※写真はイメージです。
私「金閣寺と銀閣寺、住むならどっちがいい？」
世界遺産相手にちょっぴり不謹慎な質問ではありますが…。
子供「う～ん。やっぱり銀閣寺かなあ。」
子供なりに感じることがあったみたいです。
＊雑学①
金閣寺の住所は何だと思いますか。
調べてみました。予想を違えず金閣寺町でした。こちらは１番地。
＊雑学②
銀閣寺は国宝です。でも、金閣寺は国宝ではありません。
なぜでしょう。
これは、６年生への宿題にします。ちゃんとやってね。
→　つづく

◆Ｄ＆Ｍ（ダンス＆ミュージック）の練習
写真がなくて恐縮ですが、校舎のあちらこちらからＤ＆Ｍに向けた練習の演奏や声が職員室まで届くようになってきました。本番まであと３週間です。乞うご期待。
◆修学旅行～１日目の〆編～
◎班別活動
こちらの班は、これから奈良県庁に行こうとしています。若干、さ迷います。
　
それにしても、なぜ奈良県庁に？どうも、奈良県庁の屋上に誰でも行ける展望台があるとの情報を得たようです。
ようやくたどり着きました。でも、一応、守衛さんに確認した方がいいんじゃない？
　
ということで、彼が率先して確認をしているところです。班の中では一応美化係なんですけどね。頼りになります。守衛さんも優しく対応してくれました。
ところがこの後、トラブルが発生します。
　
男子が腕をつかまれているのが分かりますか。県庁を去るところなんですけどね。なぜつかまれているかは、想像力を働かせてください。
◎興福寺（集合場所）
珍しい現場に出くわしました。まさに、五重塔の真ん前で発掘調査が行われていました。
　　　
子供たちの反応はいかに！
　
子供「イェーイ」
見ての通りです。
◎宿にて
女将さんをはじめ、手厚く出迎えていただきました。
　
夕食です。
　
メニューです。

舌鼓です。聞こえそうです。
　
ここでもやはり向かい合わせとはいきませんでした。
　　
それでも子どもたちは、十分に満喫したようです。

このあと、入浴を挟んで就寝です。消灯は９：００！
明日は京都です。→　つづく

◆図書委員の読み聞かせ
今日は、朝のドリル学習の時間を使って、図書委員が各教室で読み聞かせをしました。
1年生です。
　
驚いたのは、ちょっと早めに終わっちゃった後も、子供たちが誰ひとり声を出さず、集中していたことです。ご褒美に記念の写真を撮っちゃいました。全員入らなくてごめんね。
その他の委員の活動ぶりもどうぞ。
　
今日が、どんぐり読書週間の最終日です。図書委員の皆さん、お疲れさまでした。
◆６年修学旅行
◎鹿編
昼食後、お店の前で鹿がちらほら集まってきましたよ。
　
子供「なかなかかわいいじゃん」
　
なでなで‥

子供「おいおい」
鹿「せんべいは？」
　
鹿「おー、こっちの兄ちゃん持ってるで。」
　
鹿「なあんだ、もう終わり？」
　
子供「せんべい、勝ってきたよー。」
　
鹿「おーい、せんべいくれるらしいぞー。」

子供「もうかんべんして」
　
子供「あたしじゃないって」
　
子供「みなさん、並んでください。」
　
鹿「やだね」
　
子供「私、知～らない」
　
鹿「おなたがくれるの？」
　
子供「違いまーす」
　
子供「私も違うって！」
　
子供「あっちの人たちじゃないかな？」
　
子供たち「違う、違う。」
　
はい、お開きです。※一部（ほぼ？）フィクションを含みます。
つづく
＊おまけの1枚

あまりに立派なキノコでしたので‥。30センチぐらいありました。誰も気づきませんでしたけどね。
＊今週もお付き合いいただきありがとうございました。

◆３年社会～シェルマ吉胡～
３年生がシェルマ吉胡に出かけました。お呼びがかかったのでついていきました。
　
今日は、前後半の2班に分かれて活動しました。私は、後半の外組です。
子供にとって、いろいろと刺激のある展示物やメニューが用意されていました。
　
当時の様子に思いを馳せています‥。海がこんなに近くまで広がっていたんだね。
いよいよ、貝塚の発掘場所に向かいます。
　
何でしょうか。
　
これでした。
さらに、見どころ満載です。
こっちも、あっちも。
　　
一部ですが、記念撮影です。
　
一応お約束なので。
館内も様々な展示が工夫されていました。
　
その後は、体験教室です。
今日のメニューは、粘土細工でした。真剣な表情をご覧ください。
　　　
今日はここまで。

◆赤羽根市民館祭り
昨日から始まった市民館祭りで、本校の児童の作品を展示してもらっています。もう、ご覧になりましたか？
１年「お知らせします！にっこりニュース」
　
２年「どうぶつさんといっしょに」
　
３年「ふしぎな乗り物」
　
４年木版画「好きな動物」
　
５年木版画「友達とぼく・わたし」
　
６年「思い出の校舎」

たまたま会場にお越しの方から声をかけていただきました。
「今年は、小学生の絵がとても明るいですね。」
ありがたいことです。よくよくお聞きすると、ある方のご家族でした。ある方とは、お名前を聞いてもピンとこず、あとで本校の歴代校長とわかりました。今、冷や汗をかいています。ちょっと出かけただけで、いろいろとドラマがあるものです。
私「今、市民館で子供の作品を見てきました。作品の掲示は昨日からでしたよね。」
教頭「いやあ、◯◯館長がいると思って持って行ったんですけどねえ。いないんですよ。それで、私一人で飾りました。これがきつくて。来年は一緒にお願いします。」
これは教頭のドラマ。
まだ、ご覧でない方はぜひお立ち寄りください。ちなみに、来場者にはプレゼントがありました。いつまであるかは聞いてませんが。
◆６年修学旅行＜その１＞
◎出発編
　　
待ちに待った修学旅行の出発式です。多くのご家族の方に見送っていただきました。
　
もう、楽しみしかない！バスレク係がマイクを握りしめてます。
◎南大門編
いざ、東大寺へ！
　
その前に、ちょっと止まってね。
　
ガイドさんから、南大門の説明を聞いていると、
　
そこ、通りますか！？
　
鹿「あなた、せんべい隠してるでしょ。」
本校職員「へっ？何言ってるの。」
　
鹿「見せなさい！そのポケット！！」
本校職員「うゎ、やめて。」
＊私には、そう聞こえました。
◎東大寺編
何かを指差してます。
　　
私「東大寺、大きいねぇ。」
子供たち「はぁ。」
私「じゃあ、あの屋根までどうやったら登れる？」
彼女「そりゃあ、ああいって、こういって、そこから～」
子供「え～、どこどこ？」
＊こういう話題は盛り上がるんだよなあ。
何かを真剣に見てます。
　　
これでした。
この柱の根元には穴が開いています。でも、どんな穴か、子供たちは見ることができませんでした。
　
ご家族の方なら知っているはず。ぜひ、教えてあげてください。
　
彼女「にょ‥い‥り‥ん‥か‥ん‥の‥ん」
将来が楽しみです。
◎昼食
　　
きつねうどん、柿の葉寿司、わらび餅です。
　
子供たちの多くは、柿の葉を柏の葉と思っていたことが後で分かりました。

全員前向きの食事風景です。それでも、旅行最初の食事を大いに楽しんでいました。
次回につづく
＊予告
このあと、鹿の大群に襲われます。
＊おまけ
あるなしクイズです
伊藤さんになくて田中さんにあります
上野さんになくて吉口さんにあります
宮川さんになくて大谷さんにあります
では、鈴木さんは？
※答えはお子さんにお聞きください。

◆どんぐり読書週間「読み聞かせ」
担当「今、読み聞かせをしてます。大盛況ですよ。よかったら。」
いい情報をもらいました。
　
なるほど。大人気です。昼放課ですので、外で遊びたい児童も多くいる中で、それでも集まってくれたところがいいですね。
　　
最後まで、参加していた子供たちです。
　
読書は心の栄養と言いますが、漢字の勉強にもなるんですよ。
読書好きなら、なおよろしい。すべての児童にそういう習慣を身に着けさせたいと思っています。
◆デイキャンプ～完結編～
まだやるんですか？
ここまで来たら、最後までお付き合いください。
◎巻き割体験
こんなこともやりました。便利な道具です。
　　
そんなに怖がらなくても…、ねえ。
　　
慣れればこんな感じです。割った薪は、このあとのキャンプファイヤーで使いました。
◎キャンプファイヤー
午後３時からのスタートでしたが、手抜きはありません。
「遠き山に♪陽は落～ち」ませんが、火の神もちゃんと登場しましたよ。
　　
ただ、子供は引き気味？怪しい人じゃありませんよ。
　
着火も無事おわり、スタンツが始まりました。
コメントはありません。写真から雰囲気を感じていただければ。
　　　　　　
一番盛り上がったのは、やっぱりこれですかね。
　
マイマイマイ～♪
退所式を控えて、みんなで記念撮影しました。
　
「う～ん。ちょっとだけマスクをとろうか。」
　
「なんか表情が固いよ」
　
「じゃあ、最後ね。」
　
「ＯＫ！」

＊最後の1枚

日帰りでしたが、５年生にとって心に残る行事であったと思います。
彼らなら、最高学年に向けてさらに成長していくことでしょう。（完）
＊業務連絡
修学旅行、無事に終えました。
報告を楽しみにしていた方、ごめんなさい。写真の整理が追いつきません。
ぼちぼち始めていきますので、今しばらくお待ちください。

今日の更新は、ちょっと忙しくなりそうです。
◆1年生が、芋掘りにチャレンジしました。
　
あちこちで共同で作業する姿が見られました。
　　
子供１「うわぁ、でっかーい！」
子供２「あれえ、まだこっちにもあるぅ。」
子供３「あー、早く食べた～い。」
子供４「もう、食べたい！食べたい！」
すごい歓声と、集中ぶりです。彼らを突き動かしているのは、食い気？
担任の指導でしょうか‥。

言い忘れました。作柄は大豊作で、子供たちも大満足だったようです。
◆教育実習生研究授業
時間を同じくして、２年生の教室で実習生による国語の授業が始まっていました。
　　
子供たちは、実習生の指示を聞きながら、一生懸命頑張っていましたよ。
◆芋ほりの続編
ご覧の通りです。
 　
私「あれ、もう食べてる！？」
担任「予定はなかったんですけど、もう、我慢できないみたいで‥」
機転を利かしたようです。
 
もちろん、差し入れもいただきましたよ。ありがとね。
◆５年ディキャンプ～昼食編～
メニューは、レトルトのカレーとごはんです。
簡易な内容ですが、コロナのこともあり、今回は仕方ないですね。
   
そうはいっても、かまどでお湯を沸かすだけでも、子供たちにとっては新鮮だったようです。
  
薪がいいのか教え方がいいのか、意外と簡単に火が付きました。ちょっと拍子抜け？です。
ちなみに薪は、学校近くの製材所のご厚志で提供いただきました。やっぱり薪が良かったのかな。

レトルトご飯も準備万端です。
　
お湯が沸き始めました。

彼は、ゆで時間をしきりに気にしています。あまりの正確さに、「大体でいいんじゃないの」なんて、とても言い出せません。
◎さあ、食べましょう。
ここからは、子供たちのおいしい顔をご覧ください。
 
「うんま！」

「ハフハフ」
 
 おいしい・・よね？
    
     
◎片付けるよ。

あちらこちらで協力する姿が見られました。
  
「使う前より美しく」だね。
◎食後のレクリエーション

とにかく‥、元気です。
＜業務連絡＞
明日から修学旅行です。来週からのブログ更新が不安ですが、気長にお付き合いください。

◆就学時健康診断
赤羽根保育園、赤石こども園より、23名の園児とその保護者の皆様に集まっていただきました。
　
私「今日は、耳と目をたくさん使ってください。口は大事な時だけ使ってね。」
園児「はぁい。」
早速、静かに聞けました。今日は頑張ってね。
◆５年ディキャンプ～海編パート２～
早速始めます。
続いての企画は、「砂の城づくり」。高い方が勝ちという、いたってシンプルな勝負です。
　　
男女対抗でスタートしました。
残り時間わずかです。女子はほぼ完成。男子の砂山を眺めながら、余裕の表情です。
　
おや、男子チームが流木を突き立てようとしています。
　
終了間近、捨て身の作戦にでたもようです。
　
もちろん、そんな方法が認められるわけもなく、軍配は女子チームに！勝利の記念撮影デス。

こちらは失意の男子チーム。
　
と思いきや、もう違う遊びを発明してます。
　
最後は、ちゃんと砂城を崩しておきました。原状復帰が砂浜遊びのルールですからね。男子チームのスイカ割り？も一応理にかなってます。
◎戦い済んで・・・
皆がめいめい帰り支度を始めたころ、ある少年が駆け寄ってきました。誰かはご想像ください。
　
少年「うわぁ、カニが逃げた。」
私「それは残念だったね。でも、カニにとっては良かったのでは？」
彼にとっては、何の慰めにもならず‥。
　　
それ以上、彼にかける言葉もありませんでした。
　
「悲しすぎるぅ‥」
　
「関係ないし！」
　
「さあ、次々。」
　
「なんか言った？」
＊セリフはもちろんイメージです。
◎帰るよ！
　
これが、高低差５０ｍの”ほうべ”です。あぁ、目がくらむ。
その10分後。
　
「感無量？」
ディキャンプはまだ始まったばかりです。つづく。

＊おまけの１枚

今日は、多くの学年が校外に繰り出しました。
◆1／2年社会見学　ＩＮ　のんほいパーク
元気いっぱい、楽しみ一杯です。
　
さ、バスに乗るよ～。
　　
今日は、自然史博物館と動物園を班別で見学するそうです。２年生が１年生のお世話もするんだね。
行ってらっしゃい！
◆３年総合的な学習「近所のハウス見学」
その前に、何か違和感、ありませんか？
　
理由はこれでした。
　
彼が仕掛け人。
　
そして、こちらがその一味。（冗談ですよ）
　
どこかで拾ってきたようです。いつまであるのかな。
　
出発前の整列場面です。しっかり勉強してきてね。
◆５年ディキャンプ「海編」
　
砂浜に散らばった子供たちです。波が荒いということで、波打ち際は進入禁止です。
それでも、早速何かを追いかけまわし始めました。
　　
これでした。スナガニです。それにしても立派なサイズ！よく捕まえたねえ。よく見ると、あちらこちらでこんな巣穴が見つかりました。
　
これはまた大きな巣穴です。カニがせっせと掘削中でした。
　
なんじゃこりゃぁ！？
ところで、何しに海に来たんでしたっけ‥。
　　
安心してください。人々がカニと戯れている間、係りが打ち合わせをしています。最初の企画は、宝探しです。黙々と準備を進めています。
そんなことを知ってか知らずか、

まだやってます。
と、その場を離れ、一人スナガニ捕獲に挑む少年がいました。
　　
彼は、スナガニにすっかり魅了されたようです。
その一方、宝探しの会場は完成間近です。
　
いつの間にか、カニの巣穴掘りが、砂山づくりに変わったりして…。
　
会場の準備が整いました。カニ採り職人の彼も戻ってきました。獲物があったようです。
　
ようやく、本日の本題です。二班に分かれて、砂浜に埋めた宝（色紙）を探索します。
　
始まりました。
　
探し方にも性格があるようで‥。
　
「立つ人」
　
「かがむ人」
　
「しゃがむ人」
　
「はいつくばる人」
　
それぞれの方法で、宝探しは続きます。
　
彼「先生、こんなの見つけました。」
私「持って帰るの？」
彼「はい♪」
宝違いですが、彼にとっては満足のいく成果だったようです。
＊後で調べたら、イタヤガイの貝殻と思われます。
あれ、また始まりましたよ。
　
彼にとってのお宝は‥。もうお分かりですね。
ちなみに、一人増えてますけど。弟子？

※調子に乗りすぎて、気づいたらまだ「宝探し」しか紹介してません。
ということで、次回「海編②」につづく。

週開け、久しぶりに水槽前に人だかりができています。
新たな仲間が加わったことに、早速３年生が気づいたようです。どんな仲間か紹介しようと写真撮影を試みましたが、泳ぎが素早すぎてとてもとらえられません。
興味がある方は、いつものごとくお子さんにお尋ねください。
　
今日は、2年生で算数の研究授業がありました。
◆２年算数「まとめて考える」
相変わらずスタートに勢いがあります。
　
今日の話題は以下の通り。
　
教師「では、今日は何を考えますか。」
子供「残ったおさるさんは何匹か知りたい。」
子供たちは、ちゃんと今日の学習の目当てにつながる課題が持てるようになっています。
初めての学級でいきなりこれをやると…、「おさるさんが何をしてるのか知りたい」なんて課題が出たりします。
一応、算数ですからね。
こうして、今日の課題ができました。
後は、いつものやり方で授業が展開していきます。
　
子供たちは、入れ代わり立ち代わり、黒板の前でそれぞれの考えを発表していきます。
　
何を指差しているかというと…。
　　
数字の出入りを動作で確認しているところです。ノートの図もご覧の通りです。
　
そして、授業の後半、計算の方法が二つに絞られ、「まとめて考える」という、本日の授業の核心部分にたどり着きました。

私「それにしても、２年生は物怖じしないで立派だねえ。誰が見に来ても堂々としてる。」
担任「そうなんですよ。」
教頭「担任が一番緊張しとったなぁ。」
＊また、余計なことを‥。
今日はさらに続きます。
◆５年ディキャンプ　ＩＮ表浜ほうべの森
お待たせしました…か？５年生の児童が待ちに待ったディキャンプの報告です。
私事で恐縮ですが、神戸の谷ノ口にあるこちらの施設を初めて見て、その立派さにたまげました。
そうなの？と半信半疑の方は、こちらのＵＲＬ→http://yanokuchikouen.com/　をご覧ください。
◎入所式
館長さんが子供たちを出迎えてくださいました。
　　
館長さんです。終日、私たちの活動に何かと気を配っていただきました。
代表が誓いの言葉を述べました。
　
◎海岸でのレクリエーション
早速、”ほうべ”の海に出発です。
太平洋にすっかり馴染んでいる子供たちですから、いつもの調子でのんびり出発しました。海は、目と鼻の先です。
　
何か、いつもと風景が違います。
　
道はますます険しさを増し‥、
　
子供たちからは、歓声とも悲鳴ともつかない声が聞こえてきます。
　
先ほどの館長さんとのやり取りを思い出しました。
館長「今日は天気が良くていいですよ。」
私「そうですね。あと、地震だけは注意ですね。何かあれば、すぐに避難します。」
館長「ここは、高低差が５０ｍあるから。道も、最近整備してちゃんと通れますよ。」
確かに！この道の整備は、さぞや骨が折れたことでしょう。
　
なんてことを思い出しながらよろよろ歩いていたら、すっかり置いてけぼりです。
この、複雑な林道を超えると、そこは、
　
海です！

予定のページ数を超えました。
まだ、何の活動報告もしてないのに。「あかはに探検隊」報告の再現？
こんなペースでよいでしょうか。＊修学旅行までにはなんとか‥。
つづく

今日は、４年生の特番？みたいになってます。
４年生が版画を制作中と担任から聞き出し、勇んで繰り出したもののなぜか音楽の授業でした。特別教室の関係で時間割を入れ替えたそうな。
ならばさっさと、取材目的変更です。こういうのは簡単にできます。
◆４年音楽「器楽合奏」
早速、パートに分かれて練習してました。
　
タブレットを覗いています。何かな。見せてもらいました。
　
私「すごいね。新兵器をつかってる。」
子供「内緒にしてください。」
＊ん？
子供「ダンス＆ミュージックでやるので。」
＊あ、曲名ね。
私「いいよ。」

ということで、約束を果たすために黒塗りにしておきました。
それにしても長い曲名です。
私「これ、覚えてるの？」
そんなの当たり前という顔で、わずか２秒でそらんじてくれました。
ここからは、子供たちの練習ぶりをご覧ください。
　　　　　
昼下がり、職員室から音楽担当教師の焦った声が聞こえてきました。
「あ～っ、全然そろわんかった。間に合うかなぁ…」
どうやらあの後、合奏を試みたようです。
本番は１１月１３日です。あんなに早く曲名を暗唱できるのなら、きっと大丈夫でしょう。※根拠は薄いですが。
音楽の勢いのまま、図工の取材に突入しました。
◆４年版画「お気に入りの動物？」＊多分そうじゃないかなと。
　
今日が初刷りです。子供たちの中からも、どことなくわくわく感が伝わってきます。
　　
緊張感が高まっています。
　
自然と友達と助け合う姿が見られました。
　
出来栄えはどうだったかな。
　　
かなり満足そうです。
　　
今日は午後から教員の研修会があるため、市内全域の小中学校が早帰りです。
　
とはいえ、午後３時までは家庭で学習するという鉄の掟が確認されました。

紹介が遅れました。
今週より、児童会の運営委員が交代になりました。
まだ見習い中かな。前期の委員さんも心配そうに見守っていました。
前期の皆さん、お疲れさまでした。後期の皆さん、よろしくね。

季節外れの暑さですが、子供たちは元気です。
　　
２年生で道徳をやるとの情報をキャッチしました。
私「５時間目は、道徳をやるの？」
担任「はい！指導授業を。」
かなりの余裕です。これは見逃せません。
◆２年道徳「ぐみの木と小鳥」
子供に交じって巨体が‥。出鼻をくじかれました。
　
そういえば、指導授業とは、実習生の授業を指導教諭が指導する授業のことでした。どおりで余裕があるはずです。
そうはいっても、教育実習生にとって本校２回目の授業です。これはこれで伝えがいがありますよ。
　
はきはきとした物言いで、授業を進めています。
実習生「では、このときの小鳥さんは何を考えていたでしょうか。」
子供「う～ん」「何だろう‥」
　　
実習生「う～ん。難しいかなぁ。じゃあ、ヒントを言います。・・・・・。」
教える方も教えられる方もなかなか苦戦しています。これも、教育実習の”あるある”ですね。
ちょっぴりやる気が空回りしそうなところですが、今度の実習生はなかなかめげませんよ。
　
最後に、親切にしてもらったリスさんの気持ちになって、小鳥さんに手紙を書きました。
　　
なかなかの集中ぶりです。
実習期間も残り半分です。みんながんばれ！

＊今日の１枚

最近、水槽デビューしたフグがいません。よく見ると…。どこにいるかわかりますか？１匹じゃありませんよ。
運がいいと、こんな姿が見られます。
ちなみに、奥にいるカニは本校児童の差し入れです。もう、１か月近くなります。名前はありません（たぶん）。

◆６年「比の学習」
６年生の算数の授業にお邪魔しました。
　
いつも感心するのは、子供たちが担任の話をよく聞いていることと、物おじせずに発言できる児童が何人もいるということです。
　
比の問題は、これから何度も出てきますので、最初が肝心です。
　
子供たちは、理解するよう一生懸命に努めていました。
　
比の値を調べれば、比が等しいかどうかわかりますが、なぜ等しくなるかと言われると…。

６年生には、そんな素朴な疑問も大切にしてほしいな。

＊今日のおまけ
今日のおまけは、ちょっとハイレベルです。わかるかなぁ。
比の意味が分かった？とかけまして
高級バッグを見ているお客とときます
＜その心は＞
それ、「ひかく」ですか？

◆５年「注文の多い料理店」
このお話、ご存じの方も多いのでは。宮沢賢治の代表作です。
　
どんな授業になるんだろうと見守っていましたが、こんな風になるとは‥。
彼女の発言から、次第に議論が白熱していきました。
　
この後、ちょっと面倒くさい説明になるので、時間のない方は読み飛ばしてください。
課題は、本文中の張り紙（板書の青枠）を読んだあとの紳士の考えについてでした。
　
議論の焦点は、板書の「いやなことがあっても、一番いいことがある。」という指摘に対して、これは”考え”でよいかという、かなり難しい内容でした。
　　　
子供たちは次々と、「それは”感情”で、”考え”ではない」と指摘しました。
　　
それを聞いていた周囲の児童も、次第に議論に乗り出しました。
実はこの話し合い、担任が一番話し合わせたいことではなかったみたいです。でも、子供たちはこれが気になりました。
良かったのは、担任がその話題を遮ったり、無理に結論を出そうとしなかったところです。足りなかったのは、解決のための方向を示さなかったことかな。
考えと感情の違いなんて、大人でも簡単に区別できません。そんな微妙な問題なので、もう少しいろいろな立場からの意見を期待したくなりました。月曜から、なかなか見ごたえのある授業に出会えました。５年生の今後の展開が楽しみです。

◆あすなろ学級「いざ、買い物へ！」
９月２９日に紹介した買い物練習ですが、いよいよ今日が本番です。
行ってらっしゃい！
　
ちゃんと買い物ができるかな。
　
今日は、１００円以内の買い物でした。これからも積極的に買い物ができるといいね。
◆１年算数＊研究授業
多くの教員に囲まれて、算数の授業が行われました。
　
何といっても、子供たちの立派な様子をご覧ください。
　　
説明にも積極的に取り組んでいました。
　
甘えん坊だった１年生が、たくましく成長しています。

※１週間の閉めです。
今週もお付き合いいただきありがとうございました。来週は５年生のデイキャンプを予定しています。良い天気になりますように。

◆１年鉄棒
突然ですが、担任がぶら下がっています。足の傷はすっかり癒えたようです。
　
僕もできるよー！
　
鉄棒が得意な彼は、早速アピールしてますよ。
他の子供たちが次々にチャレンジしています。
　　　
今日のメニューは以下の通りです。ただ今の演技は、「ちきゅうまわり」というそうです。すると次は、「ふとんほし」？
　
正解でした。
　　　
つづいて「こうもり」に挑戦してます。
　
何が起きたかご想像ください。
　
ちなみに、けがはありませんのでご心配なく。
最後は、「まえまわりおり」だったんですが、
　
急に雨が激しくなり、

あえなく終了となりました。

今日の紹介は、２クラスあります。
◆あすなろ学級自立活動「買い物練習」
担任から声をかけてもらい、早速出かけました。

店員役もいるようです。上級生に手伝ってもらってますね。
　
準備が整い、買い物練習のスタートです。
　
タブレットを使って、会計の練習までしています
役割を変えて、全員が体験できました。。
　　
勝ったものを見せてくれました。
　
私「今日はみんな、いくら持っていたの？」
子供「１００円！」
今週末には、実際に近所のお店に買い物に繰り出します。
子供たちも店員さんも気持ちよく、買い物ができますように。
◆５年音楽／器楽合奏
担任が、「良かったら」と遠慮気味に誘ってくれました。
期待して待ってくれていた子供たちがたくさんいて、うれしかったな。
まずは各自の練習がスタートしました。
　　　
何となく、合奏練習も始まって、そろそろ本番かなと思っていたのですが、…
　　
担任「あっ、歯科検診の時間だ。みんな移動するよ。」
　
行っちゃった。
それでも20分後。

無事に演奏を聴かせてもらいました。みんなありがとね。

＊おまけ
台風16号が気になります。
ということで、久しぶりにやります。大人向けです。

台風とかけまして
総裁選挙後の日本の政治とときます。
＜その心は＞
今後のしんろが気になります。

※硬派でしょ！たまにはこういうをやってみたかった。

昼放課の校内の様子です。
緊急事態宣言解除の期待が高まる昨今ですが、教育活動の正常化に向け、校内でも少しずつ動き出しています。
◆図書委員の打ち合わせ
図書委員が急遽集合し、二つのことについて打ち合わせをしています。
　
一つが「どんぐりチャレンジ」。もう一つが「図書委員主催の読み聞かせ」です。
　　　
いずれも「どんぐり読書週間」（10/12～22）に予定している企画です。
どんな内容かは、これからのお楽しみにしておきましょう。
◆教育実習生大人気
実習生が、昔馴染んだ遊びを２年生に教えています。
　
線の上を移動する鬼ごっこのようで‥。
　
昨日まで、いつも大好きな担任を追いかけていた姿がうそのようです。主役交代？
　
と思ったら、運動場の線はこっそり担任が引いたとか？！。
子供も実習生も、濃密な３週間を過ごすことでしょう。
◆つっかえ棒？
　
いえいえ。ヤシの木の剪定です。
　
年に１回、本校同窓会の補助をいただいて作業を行っています。おかげでさっぱりしました。
植栽後、すでに３０年を経過し、樹勢や周囲の環境も変化しています。この辺りについては、改めて報告の機会をもてればと考えています。
◆番外
突然、電話がかかってきました。※大体突然ですけどね。
相手は市民館の館長さんです。
館長「あのねぇ、イノシシがでたぞ。小学校の南門からまっすぐ行って、突き当りを左に行くとすぐ右手に接骨院があるら？あんた知っとるかん。」
私「はあ‥。」
館長「あの、〇〇議員さんのとこ。」
私「議員さんなら知ってますが。」
館長「その東側の畑。サツマイモがやられたらしい。サルならすぐに連絡があるけど、イノシシはないでね。学校の近くだで、一応連絡した。」
ありがたい情報です。早速、様子を見に行ってきました。
　　
館長さんの言った通りです。イノシシも生きるのに必死ですが、子どもと鉢合わせになったら大変です。早速今日の下校時に、子供たちに注意喚起をしました。


畑では案山子がにらみを利かせていました。効き目のほどはわかりませんが、被害にあわれた方の切実な思いが伝わります。
＊イノシシ豆知識
❖嗅覚がイヌ並みに発達している。一方で視力は弱く、0.1以下とも。※案山子、見てくれるかな。
❖時速45㎞で走ることも可能。※ウサイン・ボルトの世界記録は時速37.5㎞とか。これでは逃げれん。
❖本来は昼行性。夜間に活動するのは人間を避けるため。慣れてくると、昼間に活動する場合もあり。→　昼でも安心できないんだね。
❖人間との接触を避けるが、驚いたり何かの刺激で予想の付かない行動をとることがある。→大声を出したり、慌てて逃げたりせず、イノシシを睨みながら静かにその場を離れるのが正解のようです。
＊追伸
❖畑の隣は、鍼灸院でした。あしからず。

◆３年跳び箱
３年生が、跳び箱に取り組んでいました。
　
全部で４台。段数は２種類ありました。
集合がかかりましたよ。
　
担任「では、段数を増やします。」
子供「ヤッター！」
やる気満々のようです。
４段を５段に増やします。子供たちだけでも手際よくできています。
　　
お、以前に紹介した大学生の研修生もすっかり子供たちと馴染んで、手助けしています。
５段が２台、４段が１台、３段が１台になりました。
ここからは、子供たちのチャレンジをご覧ください。
　　
担任「着地までしっかりやってねー！」
　
がんばれ！
　　
いいぞ。
　
ご愛敬。次はできるよ。
　
足をそろえるといいよ。
　　
お見事！

＊お知らせ
本日から、教育実習生が来ました。
これから3週間、子供たちと触れ合いながら、教員になるための学びを深めていきます。
期間は３週間、配属は２年生です。
あいにく写真を撮り損ねました。近いうちに紹介できるかな。

１年生に行く前に‥
◆放課の風景
思い思いに、放課の時間を楽しんでいます。
　
ジャングルジムに群がるひと
　
ドッジボールに夢中のひと
　
こっちでも夢中のひと

バレーボールに夢中になり切れてないひと
　
シュートとキーパーをするひと

ブランコに興奮気味のひと
遊びも勉強もバランスよく‥ですね。
◆１年たし算の学習
昨日に続き、算数です。
今日は、二けたになる算数を、本校が取り組んでいる方法で学んでいます。
　　
昨日の３年生と、同じ流れで授業を組み立てています。
　　
１年生は、発表したくてたまらない子供がたくさんいます。
　
ブロックで考えたり確認したりする作業は、大切です。
　
今日の勉強のキーワードの一つは”まとまり”だったと思います。
二けたになるときに、まとまりを意識して計算するといいんだね。
❖秋の風景①

校庭の隅に、マテバシイの木を見つけました。大ぶりのドングリがまだ一杯ついています。子供たちはもう、気づいているのかな。
❖秋の風景②

これは‥！？
この時期にサクラが咲いてました。「狂い咲き」なんていう場合もあるそうです。
原因は・・・。水曜朝会が再開したら、そのネタにしようかな。

◆３年あまりのある割り算
３年生にお邪魔しました。
担任「幅が３０センチの本箱があります。ここに、厚さ４センチの本を立てます。なにを求めますか。」
　
問題はすぐに決まりました。
次に、見通しを立て始めましたよ。
子供１「５０冊ぐらいだと思います。理由は・・・」
　　
いろいろな予想が出てきました。
　
とりあえず予想したものから、結構いい線いってるものまでいろいろです。
この後、確かめ方の確認→立式・計算→相互交流→全体交流と続きます。
　　
式と計算はできました。
３０÷４＝７あまり２
話し合いは、あまりの処理方法に向かっていきました。
子供１「あまりはもう割れないので、答えは７冊でいいと思います。どうですか。」
子供「いいです。」
子供２「あまりの２は、隙間の２センチで、本はもう入らないので、７冊だと思います。」
子供「１センチの本なら入るけど。」
＊そういう問題ではないかと…。
子供３「問題は何冊かで、あまりはセンチなので、答えではないと思います。いいですか。」
子供「・・・・・。」
子供３「ガクッ！」
　
なんとも微妙な間でした。結構いいところをついてたと思うんですけどね。
子供「あ、そういうことか。」
ほらね。

最後は、彼女が上手にまとめてくれました。
割り算でできることを理解して使える”割り算マイスター”を目指してね。

◆すぎのこ学級
朝の会で、健康観察中でした。
　
タブレットを、自分で操作していこうという雰囲気が出てきました。この調子です。
◆１年漢字の学習
　
自然と動作を交えて漢字の意味を表現してました。
フード被った児童がいますけど…。この後、担任の一言で直すことができました。特に理由はなかったようです。
◆２年自習
今日は、担任の先生が午前中不在でした。理由はお察しください。
　
ということで、助っ人登場です。
　　
課題が終わったら、読書やお絵描きができるという指示でしたが、あちらこちらでまだ終わらない友達のお世話をする姿が見られました。仲間意識の育ちを感じます。
◆４年国語「一つの花」
いいお話なんです。特に、親になってから読むと、身につまされます。よろしかったら、お子さんの教科書をご覧ください。
　
４年生の子供たちが、主人公のお母さんやお父さんの思いにどこまで迫れるか、期待しましょう。

＊業務連絡
新型コロナ感染症については、予断を許さない状況が続いています。土日に学校への連絡が必要になった場合の対応について、本日付けの案内を全戸配付しましたのでご確認ください。

今週もお付き合いいただきありがとうございました。明日からシルバーウィークとのこと。みんな元気に過ごせますように！

今日のブログは‥と考えていると、タイミングよく６年生が運動場に出てきました。
◆６年太陽の観察
そこでも
　
ここでも
　
あちらでも
　
目印になるものを決めて、太陽の見える位置を記録してました。
担任「あのねぇ、図工じゃないんだから、絵は大体でいいんだぞ。」
　
確かに、大体です。
　　
２～３日後に再び観察するようですが、何か変化があるのでしょうか。

間違いなく、ブログを意識しとるな。
そうと分かっても、つい載せちゃった。

９月７日のブログでご紹介したとおり、本日、ウミガメの放流会を実施しました。
ちょっぴり写真多めですが、お付き合いください。
◆3，4年生ウミガメの放流
子供たちはやる気満々です。
　
　
こちらは、今回お世話になる名古屋港水族館の職員の皆さんです。
　　
本日、旅立ちを迎えたアカウミガメです。
赤ちゃんカメは今年生まれたばかりの０歳で、５４匹います。大きい方は、昨年生まれた１歳児で、８匹います。１年でこんなに成長するものなんですねえ。体重は、５０倍になってるそうです。人間なら、１歳児で１５０キロ！？ありえん。
　　
今日の放流で、なぜ１歳児が紛れていると思われますか。昨年、放流し損ねた？こっそり聞いたら、笑われました。ウミガメの追跡調査のため、放流を１年待ったウミガメには識別用のタグが装着されているそうです。私も、そうじゃないかと思ったんですけどね。
　　
ウミガメの赤ちゃんをもつ子供たちの手は、壊れやすい宝物を持っているようです。
　
でも、見た目からは想像できないほどの力を秘めているんですよね。なんといっても、これから太平洋を単身渡っていくんですから。しかも、命がけで‥。
　
赤ちゃんカメを見送る子供たちの声も、ついつい力がこもります。
　　
児童を取材する人を撮ってみました。児童は、実に立派に受け応えをしていましたよ。
　
３社ほど取材班がお見えでしたので、よかったら今日の夕方からニュースをチェックしてみてください。
放流後、子供たちから、いろいろな質問が出ていました。
　　
子供「実際に赤ちゃんが生まれるのは、もっと海から離れているのに、今日はどうして海の近くから放したんですか。」
＊う～ん。それは大人の事情？
水族館職員「普通は、ウミガメの赤ちゃんが生まれるのは夜です。でも夜に放流すると皆さんは集まることができません。それで、昼間に放流するんですが、日中の熱い砂浜を歩くだけでカメは体力を使ってしまいます。それで、海の近くから放すようにしています。」
＊納得！！いい質問してくれたね。
　
多くの保護者の方が見学においでくださいました。
その後は、ちょっぴり海岸清掃、のはずが‥。
　
僅か10分足らずの時間で、軽トラックいっぱいのごみが集まりました。
　
大変なのは、この後のごみの分別でしたが、本日同行いただいた”あかばね塾”の皆さんが急遽請け負ってくださいました。予想以上のごみの量にたまげました。次回はさらに周到な準備に努めます。

◆日本語学習
本校では、ご家族の事情で日本語の指導が必要な児童への日本語学習を実施しています。近隣市ではよく見られる光景ですが、田原市ではまだ少ないようです。
　
今日も頑張っていますね。担当教師も手ごたえを感じているみたいです。
◆５年漢字学習
５年の教室から、子供の元気な声が聞こえてきます。昨日に続いて国語の授業でした。狙っているわけではないんですけどね。
　
番号に児童のネームプレートが貼られています。一応、問題も載せておきます。
　　
そりゃあ、真剣になるわな。
　
彼「先生、”わ”ってどう書きますか？」
＊私‥ですか？！「溺れる者は藁をもつかむ」だねえ。頼られてうれしいような、ばつが悪いような。
私「何番なの？」
彼「⑮です。”縄”は書けるのになぁ。」
＊”わ”よりも難しいのは書けるんだ。
私「丸いもので、何か思いつかない？」
彼「・・・ボール、とか？」
私「そうそう、いいねえ。他には？」
彼「・・・、あっ！”しゃりん”？」
私「そう。”しゃりん”は書ける？」
彼「あーっ、そうか！！」
　
一件落着。正面から考えてもだめなら、別のルートで考えるという手があります。
子供たち同士でも、聞き合いや教え合いがあちらこちらで展開しています。
　　
黒板も次第にうまってきました。
　
彼も満足そうです。

と思ったら、さっきの彼がまた頭を抱えています。

私「どうしたの？」
彼「”わ”が・・・。」
私「あれ、さっき分かったんじゃないの？」
彼「一瞬浮かんだんだけどなぁ。」
つかみ損ねて、どこかへ行っちゃったみたいです。いつもうまくいくとは限りませんね。
彼の苦悩とは関係なく、答え合わせが始まりました。

担任「しめい」はこれ（氏名）でいいですか。
子供「いいです。」
担任「こっち（指名）じゃなくていい？」
子供「違う！上、上」
出ましたよ。”わざと間違えてみる作戦”。子供も上手に乗っかってくれてます。
素晴らしい子供たちです。

呼ばれてませんが、６年生にお邪魔しました。ちょうど国語で詩の授業をやっていました。いい所に来ました。
◆６年詩の授業「いま始まる新しいいま」
時節柄、グループ活動を行い難い状況下ですので、専ら全体による対面式で授業が進んでいました。
６年生の授業は、いつも落ち着きの中にも前向きさが伝わってきます。
　
今日の詩は、教科書では小単元の扱いみたいです。小単元とは、短くて１時間から長くても数時間で終える学習計画のまとまりのことです。ちなみに、１０時間を超えるような場合は、大単元と言ったりします。今日の授業は、どうやら２時間目ぐらいの印象です。
　
書いたり‥、
　
考えたり‥、
　
話したり‥。
担任の指示で、「新しいもの」が何かを詩の中から探す活動に取り組んでいました。
お、京田かな？
　　
堂上でした。＊わかる人しかわかりません。

担任が黒板に「作者の一番伝えたいこと」と書きました。残念ながら、ここでタイムアップ。子供たちは何を感じ取ったでしょうか。
詩の授業は、内容把握とは別に詩の世界に浸ったり良さを味わったり想像を広げたりするところに楽しさがあります。そのための学習を１～２時間程度でどう組み込むか。大切なのは、ねらいを欲張らないことと、これまでの詩の学習で身に付けた力を活用しながら上積みしていくことです。
ところで、この詩の作者は川崎洋さんです。
「川崎洋」と言えば・・・、何でしたっけ。
よく知らないので、調べてみました。
実は、「風になりたい」の作詞者でした。　→　「風になりたい」http://www.youtube.com/watch?v=4NO2WV_RYEo
歌の発表が２００５年。川崎さんが亡くなったのが２００４年１０月。この詞が川崎さんの遺作となり、曲の完成を待たずに亡くなったそうです。
いろいろ知ると、詩の理解が深まったり印象が強まったりしませんか。

すぎのこ学級担任から、「朝の会をリモートでやっているので、よかったら‥」と情報提供がありました。
◆すぎのこ学級リモート朝の会
すぎのこ教室はすっかり秋の風情です。私にはポップコーンの画像が見えます。
　
担任：タブレットを起動して、クラスルームに入ってください。
　　
４年生の彼は、パスワードの入力からスムーズです。かなり慣れています。
２年生の彼女も、一人でパスワードの入力ができました。最近はボタンの長押しがなくなって、コツがつかめてきたと担任が嬉しそうに教えてくれました。
こちらが健康観察の自作フォームです。
　
子供１「先生、うまくうてません」
担任「あれー！？〇〇君はどう？」
子供２「ぼくもだめです。」
　
道半ばですが、何度かつまずきながら、やがてスムーズにできるようになるでしょう。担任は残念そうでしたけど。
担任「じゃあ、今日はミートでやるよ。画面を出して。」
　
お、３人の顔がアップで写ってます。
　
対面しているのに、わざわざタブレットを使うのって‥？とお思いかもしれませんね。
もちろんその通りです。対面に勝るものはありません。
今は、対面が叶わない状況も想定し、児童と教員が操作に慣れたりタブレットのより効果的な活用法や可能性を探ったりするための取り組みを進めているところです。
先日、各家庭に依頼した調査類もその一環です。
閑話休題
このあと、朝の会は、給食の献立紹介、今日のがんばりと進んでいきました。

４年生の彼は体育で跳び箱を、２年生の彼女は国語でひらがなの書き取りをがんばりたいと発表しました。
その後の職員室にて
担任「あの後、いろいろやったらつながりましたよ。」
私「原因は何だったの？」
担任「それはちょっと‥。」
やはり、よほど悔しかったようです。でも、問題の解決は早そうですね。

＊おまけ
「あしたの日」の事後報告です。
職員１「人間ドッグの再検査で病院をはしごしてました。」※元気に笑顔で教えてくれました。
職員２「家族団らん！」※100点満点！！
職員３「久しぶりにゴルフの練習に行きました。」※健康づくり、大事です。
職員４「テレビ見ながらごろごろ‥。おかげで早く寝れました。」※共感します。
職員５「ウーン、庭いじり。」※いいと思います。
職員６「ネコの相手をしてました。」※してもらった？
イヌに始まりネコに終わった報告でした。（わかるかなぁ）
私ですか？サル場所で会議してました。

＊事務連絡
夏休み作品展の5年生と6年生をアップしました。
今週もお付き合いいただき、ありがとうございました。

いも畑に繰り出す１年生を発見しました。早速ついていきました。
◆１年いも畑の草取り
大変なことになってます。どこから手を付ければよいやら。
　　
とりあえず、手の届くところから手あたり次第、草抜きが始まりました。子供にとっては、背丈に近い草ですから、まさに草の海でしょうか。
　　
子供１「ギャー！」
　
子供２「なになに？」
子供１「バ‥、バッタ！」
　
子供２「どれどれ？任せて！」
　
事なきを得ました。バッタもびっくりしたでしょう。
次の彼女は、作業が丁寧です。
　　
根っこを見せてくれました。
あちらでは、病み上がりの担任の手足となって子供が働いています。
　
こちらの彼は、大物をゲットしてしばし悦に入ってます。

どこの社会にも開拓者はいるもので。今日の開拓者は彼です。
　
子供「ほらね」
　
子供たち「はいね」

子供たち「そらよ」
　
子供たち「あいよ」
　
いつのまにか分業制になってます。
※セリフは多分こんな感じじゃあないかと。
　
出来上がった草の山。

現れた芋のつる。
豊作を祈るばかりです。

＊業務連絡１
夏休みの作品展、４年生をアップしました。
＊業務連絡２
本日は、本校独自の決意日「あしたの日」です。職員の働き方改革の一環で、定時退庁を目指します。
明日はもっとよい教育ができるよう、職員が勤務時間後の生活を見つめなおし、英気を養います。
どんなアフター５になったかは、あとで報告があるとか、ないとか‥。

またまた３年生にお邪魔しちゃいました。
◆３年総合的な学習「ウミガメの放流に向けて」
講師は、４年生の授業ですっかりお馴染みのあかばね塾の先生です。
今日は、来週実施するウミガメの放流活動に向けて、ウミガメのことをいろいろと教えに来てくれました。
　
放流に参加するのは３，４年生。密を避けるため、学年別に講義をしてもらいました。いわゆるダブルヘッダーです。
写真は３年生。この、前のめりの姿をご覧ください。
　　　
いきなり、こちらの写真からスタートしました。つかみはばっちり！もはや熟練の域です。

さらに追い打ちをかけます。
　
講師「これは何？」
子供「ガメラ！」
講師「そうだね。よく知ってる。じゃあ、ガメラはウミガメですか？それともリクガメですか？」
　　
子供の反応は、リクガメが２人ぐらい、ウミガメがその他全員。
ここまでくれば、子供はもう夢中です。
では答えは‥！？
ネタばらしになるので内緒にしておきます。今晩の話題にどうぞ！
＊どちらも火を吐きませんけどね。そういう野暮な答えは言いっこなしですよ。
ちなみに４年生では、ウミガメが１人ぐらい、リクガメがその他全員でした。これも面白い反応です。
話題はどんどん進みます。
　　
意外な話もたくさんありました。
ウミガメの種類は意外に少なくて６～７種類とか、雌雄の別は、産卵場所の砂浜の温度で決まるとか、などなど。
来週放流する子亀のサイズを手のひらでイメージしてみました。


★★★ウミガメ放流会
・参加児童：３，４年生
・日時：９月１５日（水）午後１時３０分頃　＊学校徒歩発午後１時１０分
・場所：赤羽根中村海岸付近
※保護者の見学は自由です。お時間が合いましたら、感染症対策を実施のうえお越しください。

＊業務連絡
「夏休み作品展」３年生を追加しました。
作品はすでに撤去済みですが、永らく鑑賞できるのはいいですネ。

２学期がスタートして最初の週明けです。
子供たちは、徐々に普段のペースを取り戻しつつあるようです。
◆３年新出漢字の練習
ちょっぴり授業レポートです。漢字の学習を始めたタイミングでお邪魔しました。

今日の新出漢字はこちら。

この漢字、３年生で習うんですね。大人になっても良く使うので、ちゃんと覚えてね。
続いて書き順の確認です。
　
良い姿勢で練習しています。つい、紹介したくなっちゃいます。

＊事務連絡１
夏休みの作品展「２年編」をアップしました。
何となく小出ししているようですが、いろいろ都合がありまして…。のんびりとご覧ください。
＊事務連絡２
保護者宛文書を掲載しました。本日、紙文書で保護者宛に全戸配付するものです。すこし込み入った内容になっておりますが、ご協力をお願いします。
内容は、大きく以下の二つです。
①　タブレット端末の扱いに関する文書（提出いただくものがあります）
②　新型コロナ感染症拡大に伴う学校の対応方針について（お知らせ）

いきなりですが…。
＊事務連絡１

本日から約３週間、大学２年生の彼が主に午前中、子供たちと学校生活を共にします。
目的は、所属の大学が実施している「学校体験活動」の一環で、学校現場の様子を実際に体験して学ぶことです。
いわゆる教育実習の準備活動でしょうか。もちろん、彼は教員志望です。
今後、本ブログで再登場するかもしれません。ご承知ください。
＊事務連絡２
昨日予告しました「夏休みの作品展」の作品紹介ですが、まずは１年生の作品をアップしました。ぜひ、写真館のメニューを覗いてみてください。他の学年についても、順次アップしていきます。

９月早々から、気持ちの良いスタートが切れています。
　
もちろん直しはありません。
たまたまなんですが、今日はＩＣＴを使う場面がたくさん見られました。
◆１年算数
　
タブレットのアプリを使って、学んだことの定着を図っていました。主にひき算です。
　
計算力の付き具合は、人それぞれです。少しづつ向上していくでしょう。
　
中には、こんな問題にチャレンジする児童もいました。
◆あすなろ学級理科
　
ちょっと逆光になっちゃった。体のつくりを動画を使って学んでいました。
◆４年社会
４年生は、水の学習に取り組んでいます。
　
画像ではちょっとわかりにくいですが、クラスルームという仮想の教室に児童がアクセスし、そこで全体の意見やアイデアを確認したり交換したりしています。だったら直接話せば？とも思いますが、児童全員の考えを確認できるというのがメリットの一つです。今後、目的に応じてこうした学習形態がさらに多くなっていくと予想されます。

＊事務連絡１
　昨日、保護者宛で全戸配付した「緊急事態宣言の発令に伴う対応について」をメニューバー内にアップしました。
＊事務連絡２
　例年実施している「夏休み作品展」ですが、今年はコロナの影響で保護者の方の閲覧を中止しました。児童の創意と工夫を多少でもお伝えできるよう、画像での紹介を試みます。現在準備中です。多少の不具合は大目に見ていただきながら、長い目で見守ってください。

赤羽根小学校に、子供達の歓声が戻ってきました。運動場では、始業式の準備に余念がありません。練習通りにできるといいね。
　
◆２学期始業式
コロナ対策により、会場を体育館から運動場に変更しました。
久しぶりの児童の表情や、代表者のスピーチに気をとられていたら…
　　
いつもの写真を撮り忘れ、気づいたらスピーチが終わってしまいました。
代表者は１年、３年、５年の児童です。
１年生の彼は、特に国語の漢字の勉強に並々ならぬ意欲を持っていることを話しました。さらに、タブレットを使った勉強やダンス＆ミュージックなど、２学期を見通した目標持っていてとても立派でした。本当に１年生？ひと夏を過ごすと、とても成長しますね。
３年生の彼女は、教科の学習で具体的な目標を話しました。特に素晴らしかったのは、「慣用句」という国語の授業で学んだ言葉をさりげなく使ったところです。
５年生の彼は２学期の行事について目標を話しました。楽しみにしていた野外活動がコロナ対応で中止になったことへの複雑な胸の内も語ってくれました。
いずれのスピーチも、すべての児童にしっかり聞かせられる、価値ある内容でした。
◆◆避難訓練（地震＆津波）
こちらは、予定通り。９月１日防災の日に合わせて、避難訓練を行いました。
　
避難後、改めてシェークアウトのやり方を、全員で確認しました。
　
みんな上手にできてます。
　
君も完璧！

予定ではこのあと、津波対応の避難も練習するはずでしたが、校舎の３階に全校児童が退避することになるので、密を避けるために１年生のみ避難場所の確認をしました。

＊お知らせ
２学期も、”あかはにっ子”と赤羽根小学校の「今」をお伝えしていきます。引き続き、よろしくお願いします。

　本校保護者の皆様へ
　本日、田原市教育委員会より各学校宛に通知がありました。内容は、明日８月２７日より発出される「緊急事態宣言」への市内小中学校の対応についてです。
　ついては、市教委から保護者に宛てた文書をメニューバー「保護者の皆様へ」にアップしましたのでご参照ください。本校で予定している各種行事等の対応については、９月１日以降、順次連絡いたします。
　なお、本通知をもって保護者の皆様に新たな対応を依頼するものではありません。必定な事項についてはすべての保護者宛に改めて通知させていただきます。（校長）
　
　
　

夏休みは前半が終了し、いよいよ中盤です。赤小のみなさん、感動してますか？
楽しみにしていたプール開放が、あまりの暑さで次々に中止となり、子供たちの生活ぶりをちょっぴり心配しています。
ということで、今日は先生たちから元気のおすそ分けです。久しぶりに、お付き合いください。
◆初めてのボディーボード体験
本日、現職研修（教員の研修会）の一環で、本校教員によるボディーボード体験を実施しました。子供たちのボディーボード体験が、コロナの影響で２年連続で中止となりましたので、来年度の活動に向けて、教員自らが体験することとなりました。
本日の参加は、体験教員６名（老若男女）、サポート教員2名、見学教員1名、講師5名で、教員全員、経験値０です。
到着しました。
　
準備に余念がありません。塗っているのは、クラゲ除けのクリームです。

それにしても塗りすぎでは？　
　
準備完了！小野小町が一人混じってますけど。
みなさんやる気満々です。
　　
お世話になる、講師の皆さんです。サーフィン協会の協力を得て、プロサーファーの方を含め5名の講師の皆さんにご協力いただきました。
最初は準備運動から。とっても入念に行いました。
　
続いて、基本の操作についてのレクチャーです。単純な道具、操作、動きほど奥が深いということを、このあと思い知ります。
　
いよいよ、体験スタートです。
　
講師の介添えを受けながら、波に乗るという感覚を少しずつつかんでいきます。
　
それでは、体を張った教員の勇姿をご覧ください。ちなみに、キャプションはイメージです。
　
＜快感～♪＞
　
＜ビーナス降臨！＞
　
＜ウミガメ産卵？＞
終わるよ～。
　
皆さん、お疲れさまでした。
と思ったら、まだもの足りないのか、女性教員が個人レッスンを受けています。
　　
水さえ無ければねえ‥。
　　
参加者一人一人が今日の研修を振り返りました。”経験に勝る学びはなし”。全員が一致した境地です。
講師の皆様、ありがとうございました。今日の経験は、今後の企画や準備に大いに役立てていきます。
最後に、本日の見学者です。

ギブスつけて、松葉杖ついてますけど…。
子供たち、心配しなくていいからね。2学期には元気な姿になっていることでしょう。

それでは、夏休みの中盤を、感動いっぱいで乗り切ってね。

夏季休業中ではありますが、こっそり更新です。
❏「赤小同窓会報」発送作業

「赤小同窓会報」第61号が完成し、本日役員の皆様にお集まりいただき、発送の作業を行いました。赤羽根町外にお住いの方には郵送で、町内の方には回覧板でお届けします。本日の作業は、郵送のための準備で、発送部数は約1,750通。北は北海道、南はオーストラリア‥でしたが、さすがに海外は取りやめとなりました。
今回ならではの取り組みとして、本校ホームページのＱＲコードを掲載しました。全国どこからでも会員の皆様に本校の今をお知らせするための工夫です。

＊おまけ
せっかくなので‥
世間はオリンピックの話題で大盛り上がりです。日本選手の金メダル獲得は大きな感動をよびます。その一方、３位決定戦に勝利し、銅メダルの獲得に涙する選手にも心を動かされます。
そこで‥

３位入賞を果たし、涙する選手とかけまして
鶏が先か、卵が先かとときます
＜その心は＞
どうでもいい
※前置きの長いなぞかけは、大体こんなもんです。なぞかけの金メダル、まだまだ目指します。

◆１学期終業式
２，４，６年生から３人の児童が１学期の振り返りを発表しました。
　
続いて、校長も水曜朝会を振り返りました。
　
キーワードは、「感動の種」です。
◆学級活動
１学期最後の学活です。どんな様子か、ちょっと覗いてみました。いい場面に会えるといいな。
❏５年
　
配付物の確認をしていました。目に留まったのは、原稿用紙に書き留めた詩のコピーです。
　　
担任「今日家に帰ったら、家の人に見せてください。もし、これじゃだめと言われたら書き直しかな。」
子供「エーッ！？」
ははは。そんなことはないと思うよ。保護者の皆様、今宵をお楽しみに。
❏６年
随分開放的な雰囲気の中、通知表を見合っていました。こうなると、記事にしにくいんだなぁ。そう思っていたら、絶好の被写体が向こうからやってきました。
　
これは！！
　
私「このＴシャツ、だれが選んだの？」
彼「お母さん。」
私「なんて言って？」
彼「これ、どうって。」
私「それで、なんて答えたの？」
彼「まあ、いいんじゃないって。」
お母さんもＴシャツも、破壊力あるなぁ。
私「で、クラスのみんなの反応は？」
彼「悪いです。」
どうか、まっすぐに育ってね。
そんなことを言っている間に、担任から指示が出ましたよ。
　
通知表の見方について説明が始まりました。
❏４年
おや、こちらはカーテン外しと教室の片づけやら掃除をしてました。
　　
学活が２時間で、少し余裕があったみたいです。
❏１年
　
時すでに遅かりし！下校の準備中でした。
◆一斉下校
それぞれに荷物をもって、運動場に集まってきました。
  　

それにしても大荷物です。これは２学期の課題にします。
みんな元気でね。
　
今日は、通学班の担当教員も下校に付き添いました。

通学団会で出た反省内容と危険個所の確認を行うためです。

＊締めのご挨拶
１学期間、ほぼ毎日の更新となりましたが、気長にお付き合いいただきありがとうございました。なにぶん、子どもあっての当ブログですので、しばらくはお休みかと。とはいえ、プール開放、部活動と、教育活動は続きます。新たなネタがあれば稀にお目にかかります。当てにせず、期待もせず、たまにふらっとお立ち寄りいただければ幸いです。１学期の記事を振り返っていただければ、なお結構です。
それでは、いずれまた、お目にかかります。
子供たちが、「感動でいっぱいの夏休み」を送れますように。

本日、田原市内に熱中症警戒アラートが発令されました。残念ながら、児童の外遊びは禁止。運動場はご覧の通りです。

合わせて、屋外屋内での実技を伴う体育授業は中止。ただし、WBGT（熱中症指数）が基準値以下である１時間目に限って、プールでの活動は可としました。
早速、１時間目に１年生と４年生がプールに登場しました。
◆１年体育「水遊び」
水遊びとはいいながら、プール開き直後と比べると、水中での動きに慣れたことが一目瞭然です。活動にも少しずつ泳ぎの要素が加わってきましたよ。
　　
水分補給も怠りありません。

おっ、輪っかくぐりですね。
子供1「こんなの簡単！それじゃあ、私から行くね。」
　　
子供1「ほらね。楽勝！」
＊えっ、そういく？

子供1「えっ！？何か違った？」
子供２「じゃあ、見てて。」
　　
子供２「・・・・ほらね。」
子供３「あー、次、私。」

子供３「おりゃぁ！」
　
子供４「僕なんか、もっとすごいのできるもん。輪っかをもっと上げて。」　
子供４「どうだ！」

＊すごい！すぐにデビューできそう・・、水族館で。
※念のため、おおかたイメージです。
◆通学団会
１学期最後の反省と夏休み中の安全な生活について話し合います。
　
そうしたら、元気な女性が熱弁をふるっていました。この方は子供会の役員さんで、夏休みのラジオ体操について説明に来てくれました。途中、子供の瞳が一番輝いたのは、”くじ引き”と”賞品”の言葉を聞いたときだったのを、私は見逃しませんでした。
　
明日はもう、１学期の終業式です。子供たちが、どんな振り返りをしてくれるか楽しみに待ちましょう。

◆１年道徳「かぞくとおはなし」
道徳が教科化になって３年目になります。学校現場では、教科書を使った道徳科の授業が定着してきたようです。
４月来、どちらかというとあまり紹介する機会がありませんでしたが、今日は、運よく１年生の道徳の授業に出くわしました。
教科書です。

この見開きページだけで、授業を組み立てます。
教師「では、二人組になって、どれか動物を選んで、お話をしてみましょう」
子供たち「わー、でもどうやる？」
教師「最初に見本を見せるね。先生と一緒にやってくれる人はいますか」
　
お、確か彼女は、６月２１日のブログで紹介した転校生ですね。１か月近くたち、すっかりなじんでいるようです。担任に言わせれば３日で慣れたとかなんとか‥。
何の動物になったのか、何となく聞きそびれてしまいました。
　　
担任も体張ってます。なんか、寸劇みたいになってきましたが、子供たちは夢中です。
　
子供たちのやる気が一気に倍増しました。
　　
ペンギンだったり、カンガルーだったり、猫のけんかになったり‥。
代表者が披露してくれました。
　　　
やりたい児童が多く、大いに活気がありました。
教師「時間がきたので、発表は終りね。」
子供たち「えーっ、やりたかった。」
教師「今日は何を勉強したかというと、家族とのお話しについてでした。色々話すと楽しいね。」
子供の盛り上がりはさておき、教師もちょっと心配になったのかな。最後に念押ししちゃいました。
教師「今日のふりかえりはなしにします。お家でいろいろお話できるといいです。」
今晩、お子さんがいつになく盛んに話しかけてきたら、そういう事情ですのでご了承ください。場合によっては体も張っていただけますか？
◆差し入れ

あすなろ学級で育てたメロンを差し入れてくれました。今年はまあまあの出来栄えと担任が言っていました。
どうもありがとう。

＊お知らせ
　本日配付の保護者宛文書をメニュー内に追加しました。

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。

◆あすなろ学級「買い物をしよう」
職員の研修を兼ねた研究授業です。おかげで、子供たちの学習の様子をじっくり参観できました。
授業のテーマと、４つの活動が示されました。見通しをもたせることで、児童も安心し、集中力の持続が期待できます。
　
学級唯一の男子児童が、気を利かせてお手伝いをしています。さすが６年生だね。担任からも声がとんでいました。
その担任ですが…。
　
スーパー「ヒロッキー」の店員イトウさん。いつもに比べて、ちょっと抑え気味ですかね。
でも、子供の受けは、なかなかでした。
　　
こちらは、活動②「ずばりかいましょうゲーム」です。
　　
模造硬貨を使ってのシュミレーションです。
買い物経験の差が出やすい場面です。
　　
紙が配られ、二つの商品の合計金額やお釣りの計算を、ひっ算を使って取り組んでいます。
こちらの児童も、担任に助けてもらいながら、集中して取り組めています。
　　
担任「これとこれで、いくらになるの？」
彼女「こうして、ああして、・・・。あれ？」
　　
担任「これはまだ勉強してなかったな。ここが〇〇で、こうなって、ああなって・・・」
彼女「こうして、ああして、これでいいの？」

その後の課題も無事にクリアできました。
今日は、いつも以上に集中できましたね。担任からも、たくさんほめてもらいました。
＊一応、会話はイメージです。
今日は、話題がもう一つあります。
◆田原市小学校水泳大会（校内記録会）
本年度が最後となる市の水泳大会ですが、コロナ禍により各学校での記録会という変則開催になりました。
本校の対応については幾度か協議を行い、子供たちの思いを最優先に参加を決定しました。
本日が、その記録会日でした。
　　
変則開催ではありますが、市内の取り決めに合わせ、正確なタイムの記録、泳法のチェックは通常通り行います。
子供たちも、自然と緊張感を高めています。
　　
良かったのは、選手に選ばれない子供たちも、同じ舞台でタイムを残せた点です。
　　
すべての運動部員が良い雰囲気の中で、見えない他校の選手や自分自身と戦うことができました。
＊おまけ

「一人水泳大会　種目　立ち泳ぎ　結果　優勝」
＊フィクション‥ですか？

◆水曜朝会
盛り上がったたなばた集会から一週間たち、今日は何の話だったかというと…。

気の抜けたような顔をしてます。以後気を付けます。でも、子供たちの食いつきは良かったですよ。
いずれ機会があれば、水曜朝会の紹介をメニューに加えられたらと画策しています。
◆２年算数＊教え合い
子供たち「どこが分からないの？」
子供たち「あのね、～」
　　
算数の練習問題で合格をもらった子供たちが、あちらこちらでお助けの教え合いをしていました。
　　
感心するのは、こうした活動が授業の中でしっかり根付いていることです。もちろん、人間関係や学級の雰囲気が重要です。
　
お、彼女がうれしそうに担任を呼んでいます。
◆６年夏休みの準備
夏休みまであと１週間です。６年生が、休み中に読む本を借りに集まっていました。
　　
借りられるのは６冊まで。思い思いに好みに合う本を探していました。とりあえず、今回借りられるのは３冊までだそうです。
　
今日の当番は彼女です。
私「どんな本が人気なの？」
彼女「人それぞれなので、なんとも言えません。」
小学生らしからぬ説得力ある回答です。これは、慎重に言葉を選ぶ必要があります。
私「あなたは、どんな本が好きなの？」
彼女「怪談と料理です。」
おもしろい組み合わせです。突破口を発見しました。
私「料理が好きなんだ。得意なものはあるの？」
彼女「お菓子作りです。」
私「今までで、一番うまくできたお菓子はなに？」
この後、会話が盛り上がったことは言うまでもありません。もちろん私的な判断ですけど。

＊今日（実は昨日）の１枚

水槽のサメが、地味に活躍しているようです。
本校から、未来の海洋生物学者が生まれるかもしれませんよ。

＊業務連絡
　お知らせページを増設しました。メニューバーからお入りください。
　中身は、適宜追加します。
　今回は、ワクチン接種に関する田原市教育委員会からの周知依頼の内容をアップしています。

◆３年図工作品
いかにも涼しげな作品が展示してありましたので、一部を紹介します。保護者会で２階に来られた方は、すでにご覧いただいたかもしれませんね。
　　
　　
◆５年社会「米づくりを支える人」
にぎやかな雰囲気で授業が進んでいました。
５年生は、とてもつぶやきが多くて元気な学年です。課題は、つぶやきの中にある価値の高いつぶやき（感動の種になるかも）とそうでもないつぶやき（いわゆる思い付き）が脈略なく出続けるため、その場限りで終わってしまうところです。そんな中、みんなの心が一斉に動いた瞬間がありました。
　
教師：「資料のカントリーエレベーターの写真に、見たことのあるマークがありませんか。」
子供１「え、何？」
子供２「あ、ＪＡのマークだ。」
子供１「どこどこ？」
　　
子供２「ここ、ここ。」

子供３「私も見つけた。」
みんなで探したり調べたりする楽しさをたくさん経験してほしいですね。
例えば、授業でこんなグラフが取り上げられました。消費者の米の購入先のグラフです。
　
教師「何か気が付くことはありますか？」
子供たち「何だろう。」
教師「数が減っているものがあるでしょ？」
子供たち「あ、米屋だ。」
教師「みんなの家の近くにお米屋さんはあまりないかもね。」
子供４「あのね、南栄駅の近くにあるよ…。」
ここまでは、だいたい子供のつぶやきです。大切なのはここからです。
教師「では、増えているのは？」
子供たち「スーパーマーケット。」
今日の授業はこのあたりで終了。
グラフを読み取る力は、これからますます重要になります。単に数字や変化に気づくだけでなく、その意味まで考えないといけません。
そういうところに目を付けたつぶやきを今後期待したいですね。

◆すぎのこ学級「朝の会」
　
落ち着いた雰囲気で、１日がスタートしました。
　
二人学級ですので、一人でいろいろな係を持っています。
さらに、学年が異なりますので、それぞれ異なる時間割で学習を進めています。
１時間目は、二人そろって国語です。授業が始まりました。もう少し様子を見ます。
　
ひらがなの練習です。担任が赤字で書き方の”道しるべ”をつけています。
　　
姿勢よく練習が始まりました。指先もご覧ください。鉛筆の持ち方にも気を配っている様子が見えます。
　
私「これは？」
担任「１学期に書き方の練習で使ったプリントです。ずいぶん上達しました。」
うれしそうに教えてくれました。
まさに、”継続は力”だなあ。”ローマは一日にしてならず”というのもありました。
◆１年国語「テスト」
次は、１年生の元気な姿をと意気込んでみましたが、国語のテスト中でした。こうして、静かに集中してプリントに向かえるというのも、立派な成長です。
　
ある児童が何度も消しゴムをこすっているので、手元を見てみました。
　
ちょっと見にくいですが、上の絵をひらがなで答える問題でした。担任が巡回してきました。
担任「これは、しょっきでいいよ。」
確かめるのはひらがな表記の力ですので、こういう助言は状況に応じて必要になります。
　　
ふたたび書き始めました。　
　
小さな”つ”を促音といいます。この使い方がまだ十分に身についていないことがわかります。
迷うというのは、成長の過程で大切な段階です。
まもなく、この児童も促音をマスターすることでしょう。

※今週もお付き合いいただきまして、ありがとうございます。

今日と明日の二日間は、１学期の保護者会です。というわけで、子供たちは午後の授業をカットしての一斉下校です。
　
ぼちぼちと子供たちが下校場所に集まってきました。
　　
近頃は、カメラ慣れした子供たちがずいぶん多くなりました。いいことです。
班長から班員に指示がとんでいますよ。
　
　
みなさん、また明日！

これで終わり？！
何か物足りなさを感じる方におまけです。
＊おまけ
夏休みが待ち遠しくてたまらない子供とかけまして
「みむも」とときます。
＜そのこころは＞
まとめを忘れないでね。

◆七夕ミニミニまつり
予告通り、今日の朝会は七夕集会でした。６年生から有志のボランティアが大活躍してくれました。
で、本日の記事はその集会の様子‥ではなくて、別の切り口から紹介します。

子供たちの書いた短冊と飾りのおかげで、３本の立派なささ飾りができました。
　　
子供たちがどんな願いをかけたのか、その一部を紹介していきます。
☆彡コロナに負けるな！
　
子供たちも、心から願っています。一番多かった短冊です。
☆彡〇〇になりたい！

頼もしいです。
　　　
　
お姫様かぁ。もうなっているかもしれませんよ。
☆彡〇〇がほしい

類は友を呼ぶ
　
☆彡〇〇したい
　
感動した！立派な子供が育っています。
　
誰ですか？
　
どうぞ！
　
タコバ？お星さまはわかるかしらん？
　
まざしてください。
☆彡〇〇できたい
　　　
　
おすそ分けがありますように。
☆彡〇〇になってほしい！
　　　　
　
世俗と悟り。人生折り返しても、人それぞれです。
　
　
ということは、今のみんなは？いやいや、純粋な願いですよね。深読みはやめましょう。
　　
長生き間違いなし！
そして、最後はこちらで締めていただきます。

❏ささ飾りギャラリー
素敵な飾りを作ってくれましたので、一部を紹介します。
　　　　
ここまで、織姫と彦星→貝飾り（豊漁祈願）→菱飾りと輪飾り（良いことが続くように）→網飾り（大漁祈願）
　　　
ここまで、すいか（豊作祈願）→提灯飾り（足元を明るく）→くす玉（魔除け）
　　
ここまで、番外編

＊お知らせ
①ならわしでは、ささ飾りは７月７日の夕刻に海に流すという説がありますが、今回は今週いっぱい校内に展示することにします。保護者会でお越しの際にはご覧いただけます。
②七夕集会で、織姫星、彦星、夏の大三角形の見つけ方についても紹介しました。晴れた日には、是非お子さんと夜空をご覧ください。

今日は、写真多めです。最後までお付き合いください。
◆４年「海の学習」
４年生は、１年かけて表浜の海に関する学習を進めています。その過程では、様々な疑問が出てきます。今日は、市内からお二人の講師をお招きしました。
　　
あかばね塾の先生には、赤羽根の海の生き物について聞きました。コアジサシの活動で、すでに顔見知りです。写真はウミガメです。
後半には、６０年前の海岸の風景写真を見せてもらいました。

ロングビーチから、西方を見渡しています。まだ、赤羽根港はありません。潮だまりがあります。子供の頃よく遊びました。この写真だけで１時間は語れるなぁ。昭和３０～４０年代の子供の原風景です。
おっと、子供を忘れていました。
　
子供１「う～ん。」
　
子供２「むずい！」
　
子供３「負けるな、おれ！」
彼は何かと戦っています。※一応、写真はイメージです。
講師が交代しました。
　
児童が、海岸の砂に興味があるということで、特別にお呼びしました。もと、校長先生です。渥美半島の成り立ちについてとっても詳しいんです。
　
良い表情で聞いています。下のモニター画像は、砂粒の拡大写真です。
　
講師「そうだね。さっき言ってくれたように、いろいろな粒がありますね。ひょっとしたら、ダイヤモンドがあるかもよ。」
　
子供１「ほんとかなあ。」
　
子供２「え！？どこ、どこ。」
講師「あー、やっぱりないか。」
　
子供３「ガックリ⤵。」
　
子供３「まいっちゃったなあ。」
講師にまんまと乗せられました。
※もちろん写真はイメージです。
話は、さらに興味深い方向に進みます。
　
砂浜の浸食がすすみ、一時期は今の自転車道から釣り竿が出せたほどです。離岸堤が設置され、少し砂浜が戻ってきました。
おっと、また子供を忘れていました。

子供１「ふ～。」

子供２「もうだめかも…。」

子供３「わたしのダイヤ・・・」
※当然イメージです。
今日は、たくさんの情報があって、整理するのが大変だった児童も多かったようです。講師の話は実に興味深かったので、もう少し頭の中を整理してから改めて聞けるといいね。
◆運動集会　by運動委員
昼放課の様子です。
私「今日の運動集会って、この前の縦割り遊びと違うの？」
担当「はい、今日は運動委員会主催ですから。この前は６年の縦割り活動実行委員です。」
私「よくわかりました。」
　
運動場と体育館に分かれての活動です。運動場はおなじみの”どろけい”です。
委員「～。中庭とトイレは逃げないでください。転んだり、お茶を飲んでいるときはタッチしないでください。何か質問はありますか。」
子供「お茶を飲むふりをして逃げてもいいですか。」
子供「お茶をずっと飲んでいれば逃げられますか。」
子供「お茶を飲んだ後にすぐタッチしてもいいですか。」
相変わらず用心深い。ちなみにすべて却下されてました。

委員「あのー、マスクはつけなくてもいいでーす。」
一番大事なことが抜けてました。
こちらは、体育館。めちゃくちゃ楽しそうに遊んでます。雪合戦の赤白玉バージョンのようです。よくかんがえたなあ。
　　
あれ、あんなところに山ができてる。

どうやら彼女は、新しい目標を見つけたようです。このあと、どうなるのかな。
　
どうにもならなかったみたいです。

球をかいくぐり、遂に彼が相手の宝を奪い勝負がつきました。今日のヒーローなんですけど、彼女の眼には入らなかったみたいです。
　
汗をいっぱいかいたね。楽しさが顔からあふれています。

運動場では、二人の戦いが続いていました。こちらも十分楽しかったみたいです。

◆６年卒業アルバム撮影
いつになく神妙な顔つきで順番を待っています。
　　
カメラマン「さあ、いい顔ちょうだいね」
子供「は、はぁ…」
そんなやり取りがあったかどうかは不明です。
◆３年教室にて
廊下に、作成途中の七夕飾りを発見しました。３年生が学年でも取り組んでいるようです。

どんなお願いか、ちょっぴり紹介します。
　
　
黄色の短冊は、友達に関する願いごとの色でした。ちゃんと覚えていたんだね。
そして、教室では授業の合間を縫って何かを話し合っていました。
　　
私「何を決めてるの？」
子供「”どろけい”の鬼。２時間目の放課にやるんで。」
何事も民主的に決めないとね。
　
廊下には季節に応じた掲示物が張り出されていました。
◆５年国語「新聞記事の読み比べ」
何か記事になるネタはないかなと覗いてみたら…。
　
子供たちは黙々と作業中でした。
このままでは帰れません。
　
私「へー、最近の筆入れは手が込んでるね。ひげまで生えてる。」
子供「いえ、破れているだけです。もうすぐ買い換えます。」
私「あ、そう」
やっぱり、今日は失礼した方がよさそうです。授業、がんばってね。
◆１年生活科「朝顔の染め出し」
チャンス到来！職員室前で、１年生が盛り上がっています。
　　
私「きれいな色だねえ。絵具を溶かしたの？」
子供たち「違う！あのね、朝顔の花から色をとったの。」
私「でも、こんなにたくさんの色があるよ。ほんとに絵具じゃないの？」
子供たち「違う、違う！！あのね、～～」
上手に説明してくれました。レモン汁（酸性水）と濃い洗剤（アルカリ水）を加えて作ったそうです。
この後子供たちは、色水を使って星を作るこことなりまして…。
　　
とにかく、たくさんの子供がああしたらこうしたらとよくかかわっています。
　
そして、最後はこんな感じに収まりました。

◆たなばたミニミニ集会準備中
昨日、子供たちに投げかけたところが、もう、この盛況ぶりです。

６年生のボランティアが率先して低学年のお世話をしています。
　
低学年の児童も、すぐに頼るのではなく、自分で何とかやろうという姿勢が随所に見られました。下の彼女みたいにね。
おや？あれはどこから？
　
いつのまにか、接着剤が持ち込まれたようです。やるじゃん！
さっきの彼女は、ひし飾りを作成中でした。色紙は本人の持ち込みです。色も同じでそろえているね。ちょうど服の色も一緒ですね。
　
彼の飾りにはつい笑っちゃいました。

彼「これ、チキン君の友達！」
　
きっと喜んでいますよ。

彼女たちは、この花をつなげて飾りにするそうです。どうなるんだろう。楽しみだな。
どの児童も夢中です。カメラを向けても、フラッシュをたいても、だれも見向きもしません。
↓こっちも　　→そっちも
　
↓あっちも　※当たり前か‥
　
誰に指示されずとも、与えられた条件下で工夫しながら、自分たちの思いを形にしていく子供たちが育っています。

短冊の追加が間に合い、一人２枚までに変更しました。近くの児童に短冊置き場の整頓をお願いしたら…、

見事にそろえてくれました。ありがとね。
ささ飾りは、来週の月曜が締め切りです。どんな作品やお願いが集まったかは、改めて報告します。
◆お迎え下校
東海地方を中心とした激しい雨のため、本校もこの有様です。運動場の水はけはばっちりですが、校舎周りの排水は十分ではないということがわかりました。
　　
子供たちの安全を優先し、保護者のお迎え下校に変更しました。急な措置にもかかわらず、速やかに対応いただいた皆様、ありがとうございました。また、連絡が行き届かず、ご迷惑をおかけした皆様にお詫び申し上げます。
　

＊おまけ
現在の水槽の住民をまとめて紹介します。

「シモフリシマハゼ」かな。最古参です。

こちらのアジは、ついに２匹になってしまいました。

やっぱり犯人は君？最近少し成長したような。

今日は、写真少なめ、セリフ多めでお伝えします。
◆学校公開３日目（最終）
写真は清掃の開始時間です。

今日も、多くの方においでいただきました。手計算ですが、３日間の延べ訪問者数は１０７名でした。
お越しいただいた皆様、誠にありがとうございました。
私「学校公開は、年間何回ありますか。」
教頭「学期に１回で、年３回ですかね。」
私「次は、感想を残してもらうようにするといいかもしれませんね。担任も励みになるから。」
教頭「〇〇〇〇」
※さて、何と応えたでしょう。
正解は、２学期の公開日にわかります。多分。
皆さんに安心して来校いただける環境が続くよう、願ってやみません。
◆突然の訪問者
　
子供「これ、先生に。」
私「どうして先生にくれるの？」
子供「お父さんが持っていっていいよって。」
ありがとね。お父さんによろしくね！
◆追求し続ける児童

彼「結局、あの正体は何ですか。」
私「えっ！？朝会で話した動物のことですか？」

すっかり解決したと思っていましたが、彼は一人でずっと考えてくれていたんだね。素晴らしいこだわりです。
私「君は何だと思いますか？」
彼「僕はたぬきだと思ったんだけど…。」
おそらく、友達と意見が合わず、悶々としていたのでしょう。悩んだ末の質問だったと思われます。
私「あれは、あなぐまだったんだよ。それでいいかな。」
彼「あぁ、にほんあなぐま…ね。」
これからも不思議なことをどんどん追求していってね。
◆水曜朝会
たなばたミニミニ集会をやることになりました。６年生からは、有志のボランティアが集まってくれました。
これから１週間、手作りで準備を進めていきます。
　
やる気満々の子供たちがたくさんいます。ご家庭でこの話題が出ましたら、ぜひ応援してあげてください。

＊きょうの１枚

『身もふたもない』
私「掃除がんばってるね。」
子供「はい。」
私「あれ、服がおそろいみたい」
子供「・・・」
私「ひょっとして兄弟？」
子供「違う。」
身もふたもありませんでした。

◆学校公開２日目
２日目も勢いは衰えず、早朝よりご参観いただいています。
１階廊下です。
　
２階廊下です。
　
３階廊下です。
　
西棟１階です。
　
◆読み聞かせ
学校司書による読み聞かせがありました。参加は自由です。天気がいいから、外遊びが多いかも。ちょっぴり心配しながら、先回りしました。
お客さんが来ましたよ。
　
お、保護者の方ものぞいてくれました。
ところが、早速、席決めでひと悶着？
　　
子供１「〇〇ちゃんは目がよくないから前にしてあげて。」
子供２「▢▢ちゃんが交代してあげればいいんじゃない。」
大丈夫かなと思っていたら、ことのほかすんなりと収まったようです。子供には子供の理屈がありますからね。今日は、見守って正解でした。
今日は、２冊の拡大図書が用意してありました。
　　
ここからは、子供の表情でその楽しみ具合をご想像ください。
　　
　　
　　
いつの間にか担任も様子見に来ていました。
　
子供たち「あー、おもしろかった！」

＊今日の１枚
子供の行進です。２限後の長放課です。雨上がりの運動場で、運がいいと見られます。

＊おまけ
私「この２日間、２年生は大盛況だね。今日も何人か見えていたけど。」
２年担任「はい、いつもだれかに見られているので、ちょっと勝手が違って…。特に子供がごそごそしたりしたときなんかは。」
私「子供たちもそれなりに意識しているのでは？」
２年担任「それはやっぱり張り切っていますね。」
私「人数も一番多いし、３日間では足りんかったかねえ。」
教頭「あっ、それじゃあ２年だけ延長しましょうか？」
２年担任「〇〇〇〇〇」
※さて、彼は何と応えたでしょうか。
①　いいんですか？
②　少し考えさせてください。
③　勘弁してください。
答えは、本人に聞いてください。

学校公開は明日が最終日となります。朝会からご覧になれます。テーマは「七夕」で、新たなプロジェクトがスタートします。うまくいくかは未定です。

今日から学校公開です。そのほかにも多くの出来事がありましたので、なるべくコンパクトに紹介します。
◆学校公開
早朝から保護者の皆さんにお越しいただきました。終日の公開ですので、密になることもなく、皆さん節度を守ってご参観いただいています。
廊下には、２年担任の張りのある声が、いつもの１割増しで響いていました。
　
自慢の水槽前では、児童が保護者に一生懸命力説していました。
　　
もう、おなじみですね。注目はこちらのサメです。なんとなくドジョウにも見えますけど。
ランチルームで児童の作品を展示しています。
　
　
お気づきでない方は、ぜひこちらもお立ち寄りください。
◆学校保健委員会
泡怪人バブリン（4/28ブログ参照）以来の登場です。きょうはバブリンはでません。テーマは、睡眠です。
保健委員が、”にこにこウィーク”の結果発表を行いました。
　
こちらが、講師の先生です。「あいち健康の森健康科学総合センター」にお務めです。本日、３時間かけて、初めて田原の地に足を踏み入れたそうです。

難しいテーマでしたが、クイズを交えながらのわかりやすい講演でした。
　
こういう場面で自分の意見を言えるのって素晴らしいですね。
本校児童の睡眠時間は、県下の平均よりも若干多いが、この時期に理想とされる時間（９～１０時間）には少し足りないということがわかりました。
睡眠の質を向上させることも課題です。
◆救急救命法講習
まだ続きます。
田原消防署赤羽根分署の皆さんです。

参加者は、ＰＴＡ委員の皆さんです。冬の長距離走大会ではお世話になります。
今回、プール当番予定の保護者の方にも声掛けしましたら、そちらからもご参加いただきました。
講師「それでは、人形一体に３人ずつ分かれてください。」
お母さん「じゃあ、この辺りで…。うゎ、すごいマッチョ！」※後で出てきます。
　
１時間でしたが、大変濃い内容で、参加された皆さんはとても熱心に研修できました。
今回のメニューは、コロナ対応を非常に意識した新しい内容になっていました。例えば、人工呼吸は原則行わないそうです。
　
わかりずらいですが、講師が手にしているのは大判のガーゼです。飛沫防止のため、口元を覆ってから心臓マッサージを行います。

こんな感じで、絶え間なく続けます。※マッチョでも心臓は止まりますからね。

ＡＥＤの操作に移りました。研修はさらに続きます。

※学校公開は明日も続きます。よろしければお立ち寄りください。

◆西棟１階写真展示
写真屋が撮影した運動会の写真を展示しています。注文販売も行います。
学校開放でご来校の際は、ぜひこちらもご覧ください。
　
◆５年国語「世界でいちばんやかましい音」
終了１０分前です。黒板もほとんど埋まって、足らなくなったようです。もっと早く来ればよかった。
　
国語の物語文では、登場人物の心情の変化をたどる活動が軸になります。この辺りは大人の皆さんもご記憶にあるのでは？

教師「では、ギャオギャオの王子の心は、ここで大きく変わったということでいいですか。」
子供たち「はい。」
子供たち「そう思います。」
子供たち「同じです。」

子供１「僕は小さいと思うな。」
子供達「へ？」
問いの結論が出かかったところでのつぶやきでしたので、周囲の視線を集めます。
教師「〇〇君はなぜ小さいと思うの」
子供１「う～ん…。」
教師「じゃあ、もう一度聞くけれど、〇〇君はどう思う？」
子供１「やっぱり大きいと思います。」
　：
そして、黒板には「大」の赤文字が書かれました。

このやりとりについては、評価が分かれるかもしれません。子供のつぶやきには、価値あるものとそうではない個人的・一時的なものがあります。今日の彼のつぶやきはどうだったでしょうか。なんとなく腰砕けみたいになったので、後者だったかな。少なくともこういうときに深入りすると、痛手を負います。でも、こういうちょっと変わった視点や考えのおかげで、全体の理解が一層深まることがあります。ですから、他と異なる発言の価値の見極めは、”ダイヤの原石と水晶”の見極めぐらい重要です。
◆委員会活動
地味なんだけれど、大切なんです。彼女が持っているのは手洗い用の消毒液です。補充してきたんだね。お疲れ様。
　
◆図書館
あじさい読書週間が終わり、今日は静かな図書館でした。彼は、学校司書に手伝ってもらいながらお目当ての本を探しています。
　
いい本が見つかったようです。
◆１年生活「サツマイモの観察」
職員室の前に集まった１年生が職員室の教師に答えています。
子供１「ヤキイモを見に行ってきます。」
教師「ヤキイモなの？」
チャンス到来です。
私「ヤキイモを見に行くんだって？」
子供たち「きゃはは。サツマイモを見に行きます。」
タブレットをもって、元気に畑へ出かけていきました。
　：
担任の事後報告です。
担任「ヤキイモ、あ、サツマイモの観察の時、いつもは絵を描くんですが、時間がかかるのでタブレットで写真をとっています。まだ慣れなくて時間がかかりますけど。」
原因は担任でしょうか。

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。

◆教育委員会訪問
教育委員会から７名の先生方が、教育活動の視察と指導のため本校にお見えになりました。今回の参観に乗っかって、今日の子供たちの様子をお伝えします。いつもよりもちょっぴり緊張してるかも。
❏保健室
施設設備の状況と活用状況も視察の対象です。
訪問されたのは、教育長、教育委員、教育部長、教育総務課職員、学校教育課職員の皆様です。

❏すぎのこ学級・国語「物語をよもう」
堂々とした様子。温かな雰囲気がよかったな。
　　
❏１年・算数「たしざん」
数字ブロックが子供の思考を助けています。
　　
❏２年・算数「図を使って考えよう」
出てきました。これが”図”です。

❏あすなろ学級・生活単元「買い物をしよう」
広告を真剣に見ています。
　　
❏４年・国語「広告を読みくらべよう」
こちらの商品は体温計です。
　　
４年生ですと、ノートはこのぐらい書けています。
❏６年・算数「表を使って考えよう」
振り返りで「適応題」を解く時間でした。今日学んだことを使って別の問題を解いています。時間が静かに流れていました。もうちょっと早く来れるとよかったな。
　　
❏５年・算数「合同な図形」
こちらも「適応題」みたい。とその時、…。

子供「う～ん。なんで？わからん！」
あまりに大きな独り言でした。周囲も気にしています。
　　
教師の助言で、みるみる表情が軽くなりました。

こちらの彼は、すこぶる順調そうです。
❏３年・外国語活動「Ｉ like blue.」
英語活動は３年生がスタートですが、内容は結構進んでいますよ。
　　
なんか、やけにリラックスしてますし…。
❏水槽・自由遊泳「弱肉強食？」

子供１「アジが８匹いたのに、４匹しかいません。」
子供２「きっと、サメに食べられちゃったんだよ！」
子供たち「えー！？」
私「アジは、サメのえさかねぇ。」
子供「えっ！えっ！〇〇先生がせっかく釣ってきたのに・・・。」
こりゃいかん。子供の純真さに対し、あまりに無粋な発言でした。
サメには悪いけれど、もうしばらくはこのままということで…。
あとは、”〇〇先生”の腕前に期待しましょう。

◆３年図工作品
３年教室前で展示中です。涼しげでおしゃれな出来栄えについ目が止まりました。
　　
学校公開日来校の折には、教室内外に展示・掲示してある子供たちの作品もぜひご覧ください。
◆３年算数
時間の学習中でした。
　
あ、見つかっちゃった。
　
かれは、とても生き物が好きです。観察力が鋭いのかもしれん。
そうこうするうちに、入れ替わりで二人の児童がトイレに入っていきました。授業中ですので、緊急事態だったのでしょう。低学年の頃は、ちょくちょくあります。
　　
で、こちらの写真。決して罰を受けているのではありませんよ。
トイレを出る際に、「スリッパはどうでした？」と聞いた後の様子です。
一人目は丁寧に、二人目はより美しく整頓してくれました。
きっと、スリッパをちゃんと揃えられる人になっていくでしょう。
◆４年防災学習
防災学習の成果を、壁新聞にまとめる学習に取り組んでいました。不思議とこういう場面に出くわします。
　　
　　
タブレットを使ったり使わなかったり、一人だったり複数だったりと、それぞれの目的に合わせて活動しているところが良かったです。
ちょっと、ノートを見せてもらいました。手作りノートの味わいが伝わりますか。
　
私「何について知りたかったのですか？」
子供たち「えーと・・。防災グッズについて？」
私「本当に防災グッズについていろいろ調べてあるね。それで、どんなことを新聞で知らせたいのかな。」
子供たち「う～ん、…。」
私「では、防災グッズの中で最初に大切なものはどれ？」
子供１「それなら、やっぱり水。それからあと、食べ物。」
子供２「懐中電灯もいるんじゃない？それとマスク。」
私「たくさんになったね。こうやって順番をつけてまとめてもいいかもね。もちろん理由もね。そういえば、赤ちゃんのあもちゃもあるけど。」
子供たち「それは、赤ちゃんが～～～」
「調べてまとめる」から、「調べた情報をどう活用するか」が問われます。その視点を与えていけば、子供はどんどん発見をしていきます。
新聞ができたら見せてね。

＊ご報告
「謎の生き物の正体を探れ」が、遂に本日の水曜朝会で完結しました。
答えは「アナグマ（二ホンアナグマ）」に落ち着きました。
決定までに何があったかは、お子さんにお聞きください。６年生が大活躍でした。

今日は、写真少なめ、セリフ多めでお伝えします。
◆経過報告
以前紹介した栽培活動から、その後の様子です。
１年生のサツマイモ畑です。さほど世話をする様子を見かけませんが、すくすく育っています。そこがサツマイモのいいところですかね。教頭の執念ですかね。※5/28記事参照
　
こちらは、３年生、すぎのこ教室が取り組んでいるマスクメロン栽培です。
なんと、実をつけています。
　
そういえば、担当教師から私のメロンも用意してあるとのこと。それがこちら　↓
木は立派ですが、…。
　
私「すごいね。もう、実をつけている。いつ受粉したの？」
担当「いえ、あれは勝手に。受粉はこれからで、下から数えて〇〇番目の花でやります。」
私「じゃあ、今ついている実は？」
担当「あれは、摘果ですかね。」
私「あ、そうなの！？（あー、よかった。）」
※理由はお察しください。みんな、頑張って摘果してね！
それにしても、担当教師の博学ぶりにびっくりです。
◆２年算数
時々紹介していますが、今日の課題はこちらでした。
　
教師「・・・では、問題の下に「しき」と書きましょう。」
いわゆるノート指導です。
子供「どこにですか」
子供「なぜですか」
子供「式も書いていいですか」
2年生の子供たちは、ほんとうに反応が良いです。その仕分けが具合が教師の腕の見せ所です。
教師「・・・それでは、式だけ書いてみましょう。できるかな。」
子供「わかるー。」
子供「答えも書いていいですか。」
教師「式だけです。」
子供「答えも書いたらどうしますか。」
教師「消してください。」
子供「もう消しました。」
なかなか手ごわい。

教師「〇〇君、姿勢がいいねぇ。みんなはどうかな。姿勢がいいと、男子はかっこよく、女子はかわいくなりますよ。」
子供「ビシー！」
得意の軽口、いや、呪文がかけられたようです。
　
教師「答えは出ましたか。では、言ってくれる人」
　
いよいよここからが本番です。
教師「答えは出ましたね。ところで、今日の目当ては何でしたか。」
子供「図の見方やかき方をしろう」
教師「では、黒板に図はありますか。」
子供「ないです。」
子供「ありません。」
子供「図って何？」
教師「お、〇〇君が何か言ったよ。図がわからないの？じゃあ、図って何だろう。」
ここから、子供の思考が一気に動き出します。

子供のつぶやきには、はなはだ個人的なものや思い付き的なものと、真実に迫るものがあります。この時期の子供たちは、その違いが判りません。そこに、教師の出番があります。どの子供たちにとっても価値あるつぶやきを拾い上げられるかどうかが勝負の分かれ目にもなります。
来週には学校開放があります。お越しいただいたときには、そのあたりもご注目ください。

◆１年転入生
本校に新しい仲間が加わりました。教室に行く前に、お迎えが来るまでこちらの部屋で待機中です。

私「汗をかいたね。たくさん歩いて疲れましたか。」
彼女「はい。でも向こうの学校でも結構歩いていたので。でも、疲れました。」
お気に入りのマスクをつけて、いろいろなことをお話ししてくれました。
私「給食はしっかり食べられますか。」
彼女「なんでも食べます。でもトマトはちょっと…。小さいころから苦手です。」
そうか、もっと小さい頃もあったんだよね。納得しました。
・・・・・・・・・・・・・・・
彼女「朝は何時から始まりますか。」
私「８時１５分からです。」
時計は、すでに８時１０分を過ぎています。
私「早く教室に行きたいですか。」
彼女「はい！‥でも、どうしちゃったのかなあ。」
初日から心配をかけちゃったね。

お話がとっても上手で、しっかり者の彼女でした。
教室で、１年生のお友達が今か今かと待っていますよ。
これからみんなと一杯勉強して、どんどん賢くなっていってね。
◆水槽の新入り
朝から、職員室前の水槽周辺がにぎやかです。
　
お目当てはこれかな。

新しい仲間が加わりました。サメです。種類は”ドチザメ”かと。
表浜で釣られてきました。
末永く見守ってね。

◆給食指導
彼らは２年生。何と二人で大きなコンテナを教室まで転がしていきます。毎日のこととはいえ、なかなか大したものです。
ついていってみます。

途中で１年教室に立ち寄りました。
❏１年生
この時期の１年生は、まだまだ給食の練習中です。早めに取り掛かって食事と片づけ、歯磨きの時間を確保します。
そして、今日も前向き、無言給食です。
　
４時間目は、「れ」を習ったんだね。
下の彼女は、もう終わりそうです。

ここで動きがありました。
子供たち「５，４，３，２、・・・」
”おかわり”の時間のカウントダウンでした。
教師「お代わりする人、おいで！」
続々と出てきます。
 　　
お、２回目。いいですね。

❏２年生
何かが起きたようです。深掘りはやめておきましょう。これも日常です。

当番たちが手際よく配膳しています。１年間の成長をつくづく感じますね。そして、待っている子供たちの姿勢のよいこと。すごいね。
　
担任から、給食終了時間の指示が出ました。ペースを考えながら食事をする習慣づけです。

いただきますの後、給食を減らす子供達が出てきました。残食対策で、すべてを配食しているためです。

こちらは増やしたい子供たちです。どことなく勢いを感じますね。

あれ？昨日何か言ってませんでした？

でもね、これでいつもより増やす量は減っているんですよね・・。たぶん。
一応、この件については審議中ということで。

◆謎の生き物の正体を探れ！調査結果！
アナグマ（二ホンアナグマ）　２５票
ハクビシン（ハクミシン等も含む）　１６票
タヌキ　５票
アライグマ　３票
イタチ　３票
モグラ　１票
以上の結果となりました。
正体判明まであとちょっと。まだまだ盛り上がれるかな。

＊大切な報告
子供「今度の朝会のお話は何ですか？」
私「何だと思う？」
子供「多分、植物だと思うな。」
私「どうかな。でもどうして聞くの？」
子供「だって、おもしろいから。」

※今週もお付き合いいただき、ありがとうございました。
　

木曜日なのに、写真多めです。良かったらお付き合いください。
◆あじさい読書週間
運動場で遊ぶ児童が多い中、図書館もなかなか盛況です。
今日の当番は彼女たちです。学校司書は非番でも、二人でてきぱきこなしています。なんて頼もしい！
　
お客さんたちは、手にプリントを持って並んでいます。ちょっと見せてもらいました。

①本を借りる→くじを引く→当たり→特製しおりのプレゼント
②本を借りる→くじを引く→はずれ→スタンプを１個押してもらう→スタンプを３つためる→特製しおりのプレゼント
おわかりいただけましたか？
わくわくの瞬間です。
　
はずれました。感心したのは、くじで使っている牛乳のふたです。まさに国連が推奨するＥＳＤ教育の体現です…よね。
続いて彼はどうかな。
　
ゲットしました。ちなみに、特製しおりがまたいいんです。私も１枚欲しいぐらい。
次の彼女は？
　
ゲットです。よほどうれしかったんでしょう。居合わせた子供たちに見せに回っています。
　
これほど喜んでくれれば、図書委員さんも大喜びでしょう。
彼女も喜んでます。やっぱりほしいな、しおり。
　
お、放課終了の予鈴が鳴りました。
　
お客「どうしよう。私まだなんだけど。」
委員「次、昼放課だからその時ね。」
妥当な判断です。

あれ、もう一人いました。あまり慌てていません。ちょっと急いだほうがいいよ。

出ていったと思ったら、また戻ってきました。忘れ物みたい。間に合うかなぁ。
改めて悠々と出ていったその後で、別の二人が飛び込んで…

出ていったと思ったら、またさっきの彼女が戻ってきた。

コントですか？
◆６年「水泳」、１年「水遊び」
梅雨の合間の水泳日和の様子です。向こうに黒く見えるのは、熱中症防止のための遮光ネットです。これからますます活躍することでしょう。
　
絵になる１年生です。ペアで水に潜る遊びにチャレンジしています。
　　
おいしい写真をありがとう。
　
彼「楽しすぎる～！」
　
教師「今から宝探しゲームをします。宝は全部で１８個あります。男子と女子で競争だよ。」
子供達「やったー！」
　
スタートしました。あっという間に宝が集まってきます。
　
教師「残り、１個だよ～。」
子供達「どこだー！」
　
彼「どこにあるんだぁ？」
　
彼女「どうにも見つからん。」
　
彼ら「無理かも・・」
　
教師「あっ、数え間違えた。」
子供達「・・・・」
まだまだ楽しい授業は続きます。

＊おまけ①

教師「先生は昔、バタフライの選手でねぇ。」
子供「そうなんですか？」
教師「見せられないのが残念だ。」
子供「ですよね。だって〇〇〇ですもんね。」
マットの授業で痛い思いをしたようです。残念ながら、個人情報を含むためこれ以上は申し上げられません。
※ちなみに若干のフィクションを含みます。

＊おまけ②
職員室から漏れ聞こえてきました。
教師１「僕ねぇ、今日から給食減らします。」
教師２「なんで？」
教師１「やばいんですよ、検査の結果が。」
教師２「そんなにひどいの？」
教師１「ええ。残菜０を目指して頑張ったんですけどねえ。やっぱり命のほうが大事なんで。」
※頑張って食べてた・・の？理由はともあれ、応援しますよ、ダイエット。

＊途中経過
たくさんの子供たちが、例の動物の正体を報告してくれました。中間結果です。
あなぐま１２票、はくびしん１１票、たぬき３票、いたち３票、あらいぐま２票、もぐら１票
その他（たくみしん２票、はくみしん１票、はくぬしん１票）
まだまだ募集中です。

今日は、３年生が花育教室に参加しました。
◆３年花育教室　by JA愛知みなみ
本日、お世話になる職員の皆さんです。元気者の３年生ですが、どんな展開になるのかな。
　　
子供はクイズが大好きです。
　　
メインは、田原市で栽培している花の名前当てです。
※みなみくん？ヤッシーくん？これは私の独り言。
講師「この花の名前はわかるかな？」
子供「はい、はい！」
３年生のよいところが発揮されています。
　　
あちらの彼女は、聞いた名前をしっかりメモしています。メモしながら聞くというのは、とても難しいことですが、彼女はすでに身についていますね。
講師「じゃあ、これはわかるかな？」
　
多分わかってないと思います。
　
こちらの彼女は粘り強く考えています。
　　
疑り深い彼女「本当かしら。」→「やっぱり怪しいわね。」
※もちろんイメージです。
さっきの彼女は、集中力が続いています。

いよいよ、実技が始まりました。

こうなると、目の輝きが違います。

最初に、こんな風にすじを入れました。そして…。
　　
↓ こちらが、第一段階。

↓ そして、第２段階。
　
↓ 基本型が出来上がりました。
　
この辺で、時間を速めます。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
片づけが始まりました。
　
速めすぎですか？申し訳ありません。大人の都合です。
お、メッセージカード付ですね。ちょっと見せてください。
　　
私「おばあちゃん、きっと喜んでくれるね。」
彼「今度の金曜日におばあちゃんの家に行くから、その時渡します。」
おばあちゃん、金曜日に飛び切りいいことがありますよ。
　
こちらの彼女は、何を書こうか考えているみたい。話しかけるのはやめておきます。
　
私「上手にできましたか。何点ぐらい？」
彼女「う～ん。・・・ひゃくてん？」
間違いなし！
　
彼女は、お父さんとお母さん宛でした。

こちらの彼は余裕の表情ですね。満足のいく時間が過ごせたようです。

今日の夜は、３年生のたくさんのお宅で素敵な時間が待っていそうです。

＊おまけ
子供達「あの動物、何なんですか。」
私「何だと思う？」
子供１「僕知っとる。あれはハクビシン！」
子供２「たぬきじゃないの？」
子供３「う～ん。あなぐま？よう知らんけど。」
子供３「きりん？」
ということで、昨日のブログで紹介した動物の正体を、今週いっぱい全校児童が思い思いに調査することになりました。そんな話は聞いていないと各担任から言われそうですので、水面下で進めていきます。明日以降、途中経過を報告します。ご期待ください。

今日は、最後に珍しい写真が出ます。
◆プールへ
運動場に、２年生の喜々とした声が響いています。
担任「先生が行くまで、鍵は開きませんからねぇ！」

鍵は開かなくても、心はすでにプールの中のようです。
◆学校へ
４年生が、校外学習から帰ってきました。目的地はおなじみの前の海です。今日はどんな発見があったでしょうかねえ。
　
私「何か発見はありましたか。」
子供１「ごみをこんなに拾っちゃいました。」
子供２「私はガラス石！」
子供３「砂浜の黒いところと白いところが＃＄％＆。」
重大な発見かもしれませんが、うまく聞き取れませんでした。
子供４「砂浜に雑草が生えてました。」
雑草ねぇ。
学びはまだまだ続きそうです。
◆昼放課のなかよし班あそび
◎運動場

全部で６班ある中の４班がこちらに集まりました。まだ始まりそうにないので、体育館をのぞいてみます。
◎体育館
お、６年生がてきぱきと仕切っていますよ。
６年生１「ちょっと多いなあ。半分に分けるか。」
６年生２「いいんじゃない。」

６年生１「じゃあ、こっちの人は舞台の上で待ってて。」

こっちの人「はぁい。」
おや？１年生が６年生に議論を仕掛けています。

１年生「多いってどのぐらい？」
６年「さあ…。」

１年生「じゃあ、１０００人ぐらい？」
６年生「そんなにいないよ。」

１年生「なんで、なんで？いるかもしれんよ。何で分かる？」
６年生「あのさぁ・・・・。」
※多分、こんなんじゃなかったかなと。
その一方で、準備はさくさくと進みまして…。

こちらは観客です。５００人いるようには見えませんが…。

内容はドッジボールとドッジビーの合体競技です。
　
　　
１年から６年まで、なかなかの盛り上がりを見せていました。
忘れていました。運動場です。
　
遊びは”どろけい”と聞いていましたが、もはやどこを撮ればよいのか・・・。でも、こちらも楽しそうに遊んでいました。

＊今日の１枚

『珍客』
午後２時ごろ、二頭が連れ立って校内に侵入しました。幸い児童は授業中で騒ぎにはなりませんでしたが、何ですかね、これ。
情報をお持ちの方は、お子さんを通じて担任までお知らせください。
※しばらくこのネタで楽しめるかな。

◆６年租税教室
豊橋税務署から講師をお招きし、租税教室を実施しました。
講師「小学生で税金を納めている人はいると思いますか？」
こんな質問から授業がスタートしました。

子供たちが描く税金のイメージと実際の仕組みのギャップを知るのが狙いの一つだったようです。
　
講師「消費税は何パーセントか知っていますか。」

さすがに知っているでしょう。
子供１「１０％です。」
ほらね。
子供２「８％だと思います。」
え！？
講師「うん、そうだね。食料品とか８％もあるよね。」
なんと、ここで軽減税率の話が出るとは・・・。私もうっかりしていました。やるなぁ、6年生。
　
話は、申告と納税の話へと進みます。
そして、空気がやや重くなりかけたところで、動画の視聴となりました。
　　
しかし、今日一番盛り上がったのはこの後です。
講師「今日は、皆さんのために1億円を持ってきました。」
　　
子供たち「エー！！本当！？」
　
講師「見本だけどね。」
子供「あぁ・・」
期待が一気にしぼんだ瞬間でした。

それでも、1億円の重みをみんなで感じることはできたようです。
６年生が税金について関心を高めることができました。しかし、今の子供たちのポテンシャルなら、もう少し高いレベルでもいい学びができるのではと思わせる1時間でした。

＊業務連絡
今週水曜日から予定していた学校公開は、６月２８日に延期になりました。合わせてカレンダーも修正しましたので、ご承知おきください。

今日は、写真多めです。週末ということで、気長にお付き合いください。
◆すぎのこ学級国語「ひらがな練習」
真剣な表情で書き取りに取り組んでいます。何の字を練習しているのかな。
　
「ま」でした。
担任「〇〇さん、頑張ったから、またいちご狩りをしようか。」
彼女「はい♪」
私「？」
担任「校長先生も誘っちゃう？」
彼女「はい。」
私「？？？」

何と、教室内でいちごの自家栽培をしていました。
いいところに行っちゃったな。ありがとね。
◆４年図工「運動会の絵」
運動会の情景を思い出しながら、自分や友達の絵を描いていました。よく見ると、手元に写真がありますね。
　　　
ところで、絵に躍動感を感じませんか。こちらも、あちらも。何か秘密があるのかな。
　　
我慢できず、担当教師に聞いてみました。
写真を分割し、その枠内にある書きたい部分を画用紙に投影しながら描いているそうです。

もはや、画伯の雰囲気を漂わせています。
自信をもって取り組んでいるところが良いです。完成が楽しみだな。
◆２年昇降口掃除
担当教師の情報提供で、今日はこの班の掃除風景に密着しました。
　
確かに手際が良く、一人一人が次に何をするのかがわかっています。
　
はき掃除も、実にスムーズです。
　
途中で、内科検診に向かう１年生が通過しても、集中を切らすことがありません。
　　
終わりの挨拶です。
　
お、何かをもらっていますよ。
　
ほうきの扱いが上手な児童に、「ほうき名人」の称号が与えられているそうです。

みんなこれを目標に頑張っているんだね。
水曜朝会で「あいさつと掃除が上手な人は、幸せな大人になれます」と言いましたが、ちゃんとそれを実行している子供たちでした。
◆３年＆５年体育「水泳」
プール開きから少々時間が経ちましたが、本日、本校でも無事に水泳の授業がスタートしました。
　
こちらは、３年の見学者。

私「せっかくのプールなのに、残念だね。」
子供「はい、ちょっと熱が出ちゃって。もう下がったんだけど、まだ病み上がりなので。」
立派な受け応えに関心！ところで向こうの彼は‥？
聞くのは止めておきます。
　
プールに入ると、みんな笑顔が弾けますね。どこを切り取っても”絵”になります。
こちらも別の意味で…。

彼女「邪魔です。」
※写真はイメージです。

＊おまけ
たまに行くと、決まって小屋の奥で丸まっているウサギが、今日は姿を見せてくれました。

毛並がよく、人を恐れず、愛嬌たっぷりです。４年生がしっかりとお世話をして、かわいがっているからでしょう。
これからもよろしくね。
※今週もお付き合いいただきありがとうございました。

1日遅れで恐縮ですが、昨日の話題から二つ紹介します。
◆花の定植
３、４年生が入り乱れて花壇に花の苗を定植していました。
　　
作業も終盤ですね。
こちらは、ひと仕事終わった風情の子供たちです。ほんとに終わったのかな
　
まだ作業中の児童がいました。
　　
子供「草100本、草100本、・・・」
担当から厳しいノルマを与えられたようです。
なすがずいぶん大きくなったので、支え木に括りなおしています。もう、すっかり手慣れています。
◆水曜朝会
今週は、あいさつについて子供たちと一緒に考えました。
　
最後に、例の校長室直行便（5/14版ブログ参照）『もしよかったら出してね』を実施しました。テーマは、朝会の感想です。
そうしたら、衝撃の展開が‥。
　
昼放課のことです。３年生３人がやってきました。
子供たち「手紙の用紙が終わったのでください。」
エ！？もう終わったの？確か４０枚置いたけど…。ひょとして大人気？でも、少し不安がよぎります。
私「ひょっとして一人で何枚か書いてる？」
子供たち「はい。」
そういうことでしたか。
私「教えてくれてありがとう。また、紙を用意しておくね。次からは、一人１枚って３年生のみんなに教えてあげてね。」
子供達「は～い。」
上の写真は、左から昨日の午前中、夕方、本日夕方の回収状況です。
左は３９枚あります。名前を見たら、３人で３６枚ありました。昨日の３人でした。
彼らは、手紙を出すことに夢中になってくれていたんだね。こちらの期待とはちょっぴりずれてしまいましたが、それはこちらの都合であって、子供に罪はありません。彼らのおかげで児童理解が進みました。
ということで、手紙の一部を紹介します。
　
真っ先に出してくれた手紙の中の１枚です。すごいですね。あいさつが漢字で書いてあります。朝会で聞いた漢字の覚え方を実際に使ってくれました。どんな覚え方かはお子さんにお聞きください。
　
２年生の彼女にも話がちゃんと伝わりました。ところで用紙が変わったことは皆さんに伝わってます？

３年生からの素晴らしい感想です。早速実践してくれました。”ご近所さん”も、間違いなく気持ちがよかったと思います。あいさつってすごいですね。
感想は引き続き金曜日まで募集中です。

＊お詫び
本日、お昼ごろからＨＰが閲覧できなくなりました。お立ち寄りいただいた皆様にはご迷惑をおかけしました。原因は、一言でいえば技術的な問題で、もう少し言うと、いけないボタンをクリックしたことでした。危うく大惨事になるところでしたが、何とか復旧にこぎつけました。今後は、より慎重かつ謙虚に更新を続けていきます。皆さんもワンクリックにはご注意を！
◆あかしょうオリンピック
お待たせしました…よね。
２日間にわたって、”あかしょうオリンピック”を開催しました。今日はその話題です。
　
今回は、保護者の皆様にも参観の声掛けをしました。多くの方にご参観いただき、雰囲気を盛り上げていただきました。画像は、競技前の６年記念写真の風景です。いい写真、撮れましたか。
❏開会式
もちろんユニホーム着用です。今年新調しました。
　
❏９０ｍ走
　
リラックスしてますが、アップ中です。画像もテスト写真です。いい感じで、ばっちりです。
緊張感が増してきました。
　　
こちらも…あちらも
　
緊張感、ＭＡＸです。
　
失敗しました。
❏走り幅跳び
　　
校内開催の利点もありました。５年生が、６年生と一緒に競い合えたことです。５年生にとって感じることが多かったことでしょう。
❏１０００ｍ
初日最後の種目です。
　
参加は５名。急な暑さの中で、随分過酷なレースになってしまいました。
　　　
そんな中、力を出し切った皆さん、本当に立派でした。できれば、もっと良い条件で競わせてあげたかったな。それは、こちらの責任です。
❏走高跳び
ここからが本日分です。
　　　
５センチ刻みに上がるバーが、急に高く見える時があります。それが最後の写真かな。
❏ボール投げ
　
写真にはありませんが、今回の競技には出られなかった子供たちも係りの仕事や応援に活躍してくれました。これも校内大会の利点でした。
❏４×８０ｍリレー
正式な距離とはいきませんが、興味深い組み合わせが実現しました。
　
６年男子、６年女子、５年混合Ａ、５年混合Ｂ、です。
　　
熱戦でした。
　
勝ったのは、僅差で６年女子！
６年男子１「・・・ごめん！」
６年男子２「大丈夫、まだ次があるんだから」
負けて悔しがる６年男子も、最後まで爽やかでした。
＊おまけ
❏新種目
ひとりオリンピック中の児童を発見しました。
　　
残念ながら、非公認です。

◆３年算数
ふと立ち寄ってみました。
　　
課題はくり上がりのあるひっ算です。
　　　
計算練習が好きだという人は幸せですが、みんながそうとは限りません。集中力が試される活動です。
◆これなんだ。
　　
紙粘土に色付けして、あれこれと段取りがあって、満足のいく箱ができたようです。嬉しそうに説明してくれました。箱も、笑顔も、それからシャツも素敵だね。
◆油断大敵！
　
スリッパのお見合い、すれ違いは勘弁です。再び直しておきました。ちなみに１階ではありませんよ。
◆新入り
　
自慢の水槽に魚の赤ちゃんが加わりました。誰も気づいてくれません。
＊今日の１枚

「まかせて！」
＊予告
今日と明日、「あかばねオリンピック」を開催します。中止になった田原市陸上競技大会の校内用代替え行事です。様子は明日のブログで！

◆学校評議員会
学校評議員会は、市の取り決めにより各学校に設置が義務付けられています。各学期に１回程度開催し、校内の様子を見ていただいたり、意見や感想を伺ったりします。
今日はその１回目。
そんなこととはほぼ知らない子供たちの様子を見ていただきました。
❏１年国語「さとうとしお」
　　
評議員のお一人（赤羽根保育園の園長さん）が、１年生の成長ぶりを見て大変安心していました。
❏すぎのこ学級４年算数「垂直と平行」
　　
とても落ち着いた学習ぶりでした。なお、２年生の児童は交流学級で勉強中です。
❏２年体育「いろいろな動きづくり」
　
教師「今から進化じゃんけんをやります。」
面白そうです。くも（多くの人が好きじゃない方）→かえる→カンガルー→人間と進化します。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
教師「最後に人間になれたらゴールです。先生のところに来てください。」
担任「何か質問はありますか。」
子供「人間になったらどうしますか。」
　
こういう質問はよくあります。何かこだわりがあって、それをうまく表現できない場合が多いです。
　
子供「後出しじゃんけんしたらどうしますか。」
担任「後出ししないようにしてください。」
子供「後出ししたのに、してないと言ったらどうしますか。」
何と警戒心が強い子供たちでしょう。どうか無事にゲームが終わりますように。
ゲームが始まりました。
　　
くもとかえるのにらみ合い。
　
残念ながら、次の教室に移動です。
❏３年算数「ひき算のひっ算」
　
「324ページの本」「182ページ読んだ」
「（も）のこりは何ページあるか知りたい」
と書いてあります。
　　
本校が、ここ数年取り組んでいる算数科授業の進め方に従って展開しています。また機会があれば紹介します。
❏あすなろ「お金の計算」
　　
こちらも落ち着いた学習ぶりです。
❏４年算数「１億を超える数」
　　
１億の概念を理解するのは難しい。黒板にも苦労の跡が見えます。
お！以前少しだけ紹介した”壁新聞”を廊下で発見しました。
　
この班は田原市のキャラクターに興味を持ったんですね。それにしては、田原市公認キャラクターのキャベゾウがいないけど…。あえて外した？
❏５年家庭科「ソーイング～はじめの一歩」
　　
ブログのネタの匂いがぷんぷんします。後ろ髪を引かれる思いで移動します。
❏６年算数「分数÷分数」
　
何事もないように、わき目もふらずに課題に取り組んでいましたが…。
教室を去り際に視線を感じます。
　
あー、いつもの６年生でよかった！
◆懇談会

授業の様子、生活の様子など、お褒めの言葉をたくさんいただきました。その中で、地域の方ならではのお話がありました。
委員のお一人は、教室の入り口でもう、学級経営がうまくいっていると分かったそうです。仕事柄、整理整頓の大切さをとても強く感じているそうです。ちなみに職業は養鶏業。鶏舎と教室の比較とは、我々には思いつかない視点です。

❏１年算数「いくつといくつ」
今日の課題はこちらです。
　
黒板には、ケーキのマグネットと算数ブロックがさりげなく張り付けてあります。児童のレベルに合わせた配慮です。
子供たちはというと…。
　　　
なんか、余裕の表情で、自信ありげです。
教師「では、わかる人！」
子供たち「はい！はい！」
予想通りです。

と思ったら、一人だけ行き倒れみたいな子供がいます。
　
実は彼、やる気がないわけではないのです。答えもちゃんと書けています。
ではなぜ倒れちゃった？
どうも塾のテキストでこの手の問題はかなりやりこんでおり、先に飽きが来ちゃったようです。こんなとき、子供に姿勢のことばかり注意しても効果は長続きしません。大切なのは、本人の努力と理解力を認めながら、もっと大切な課題に気づかせることです。
それがうまくかみ合うと、途端に様子が変わります。
　　
新たな教育では、答えがわかって満足するレベルから、答えの導き方を自覚するレベルへと授業改革が進んでいます。そのために重視しているのが「言語活動」です。そうした視点も加味しながら、ご家庭でも子供たちの学びをご支援ください。
ノートの使い方も大切な指導です。１年生は初めてですから、特に時間をかけて行います。
　　
ノートを丁寧に書くことで、頭の中を確認し、整理することができます。
　
お話もしっかり聞いていますね。これからどんどん賢くなっていくことでしょう。
授業は終盤です。
教師「では、隣と問題を出し合ってみましょう。」
【シーン１】
　
彼女１「さあ、何からいきましょうかねえ」
彼女２「なになに？ドキドキするぅ～。」
【シーン２】
　
彼女「９は６といくつ？」
彼「う～ん…、さ・ん？」
　
彼女「そうなの？！」
彼「違うの？」
　
彼女「正解！！」
【シーン３】
　
彼「それで、君は私に何を聞きたいのかな？」
【シーン４】
　
彼「何か楽しいんだけど。」

彼「あー、我慢できない！」
前の彼女「大丈夫？」
※写真はもちろんイメージです。
教師「では、今日の振り返りをしますよ。」
　
「振り返り」とは、１時間の学習を思い出して自己評価をする大切な活動です。学年が上がるとともに文章も加わってきます。低学年ですので、こんなマークを利用して、振り返りの習慣づけをしているところです。
◆雨の日の図書館
本ブログで図書館からの報告は初めてですね。
　
本好きの子供たちが、自主的に集まっています。
　　
本を選ぶ子供、読む子供…
　
６月１４日から「あじさい読書週間」を実施します。その時にはもっと賑やかになるのかな。

彼は、今日の図書当番です。図書委員は３回目と聞きました。本が好きとも言っていました。こういうこだわりは素敵だと思います。

◎ホントの業務連絡
　少しずつＨＰメニューを増やす努力を始めました。本校をよりよくご理解いただくための取り組みです。僅かな変化を探しながら、たまにお立ち寄りいただければうれしいです。

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。

◆６年体育「マット運動」
児童に尋ねたら、今日のマット運動が２時間目と教えてくれました。
いい時に来ました。期待が高まります。
❏前転
　　　
一番簡単な運動（技）に見えますよね。回ればいいんだから。でも、ちゃんとコツがあります。あごを引いて、おへそを見るとよいと”解説書”に書いてありました。
❏開脚前転
どうしても膝が曲がりやすいです。
　　
十分な開脚と膝伸ばしを意識しましょう。
　
コツは、脚をマットの近くで”ぱっと”開くことだそうです。
❏側転
子供１「どうですか、調子は？」
子供２「いやぁ、まだ２時間目ですからねぇ。まだまだですよ」
子供３「そんなこと言わないで、ちょっと見せてくださいよ」
　
そんなやり取りは全くありませんでしたが、彼が現状を披露してくれました。
　　　
こちらの児童と比較すると、課題がよりはっきりしますね。
　　　
最後は見事な側転です。手からつま先までがまっすぐに伸びています。正しく練習すれば、みんなちゃんと上達しますよ。
　
こちらも見事です。リアクションが‥。しかも練習なし。これは彼しかできんかも。
❏地転
大型マットの上でも試行錯誤中です。
　
前方倒立回転跳びとかハンドスプリングとか言います。憧れの技です。
　　　　
見た目は派手な技ですが、基本的な技の組み合わせともいえます。例えば、壁倒立やブリッジ、頭はね起き（いわゆるヘッドスプリング）の練習が効果的…と書いてありました。
❏飛び込み前転
教師「いいかい、こうやるんだ。」
子供「はぁ」

教師「さぁ、やってみろ」
　
子供「こんな感じですか？」
教師「まだまだ！」
子供達「どこか違ってた？」
※フィクションです。
❏壁倒立
回転系の技を発展させるため、是非とも習得したい技術です。こちらもいくつかのコツがあります。
　
正しく練習することで、必ず上達します。ただし、骨格、筋力、柔軟性、運動経験等の違いによって、上達のスピードは人それぞれです。
人と比べることなく自分の上達を実感し、できる喜びを味わえるのが器械体操の魅力だと、書いてはありませんでしたが、私はそう思います。

＊大切なお知らせ
取材中、６年女子が教えてくれました。
子供「ブログ、おもしろいです」

今日は、水曜朝会の日でした。
◆水曜朝会
”初夏の花”といえばいろいろありますが、ハナショウブはその代表選手ですね。そこでいつも頭に浮かぶのは、アヤメやカキツバタと何が違うの？という疑問です。皆さんはどうでしょうか。さて、”そんなこと考えたこともない”という子供たちにどうやって興味を持ってもらうかが校長の今日の問題解決です。
  
写真を貼った掲示板を転がしながら、子供の周りを廻ります。ＩＣＴ全盛の今ですが、こんなアナグロ方式が、結構子供の好奇心を刺激しています。
この時の比較写真を掲載します。
   
出典：https://chiik.jp/articles/gc9og/
順番に、アヤメ　→　ハナショウブ　→　カキツバタ　と並んでいます。
朝会ではさすがに見分け方まで説明できませんでしたが、ここで言います。
花びら（花弁）の付け根の模様に特徴があります。網目か黄筋か白筋かで区別してみてください。
◆３年理科「ホウセンカの観察」
いつ紹介できるかと思っていましたが、遂にその日が来ました。タブレットの活用授業です。意気込んで覗いてみると、出だしで少々つまずいているようです。
教師「あれ、うまく出んぞ」
子供「できた！」
教師「おっ、どうやった？」
最初はこんなことよくあります。
　
子供「どう？できた？」
　
子供「う～ん。ちょっと…。」
　
子供「どうしたの、見せて！」
　
子供「エへへ。」
何事も助け合いが大切です。なお、写真はイメージです。
　
課題は、栽培中のホウセンカの苗を写真で観察し、発見をまとめたり発表したりします。観察だけなら実物に勝るものはないでしょうが、以前の様子と比較するには効果絶大ですね。
　
始めて「本葉」を習いました。
　　　
気づきの発表です。
　
気づき→疑問→課題→見通し→仮説→実験・観察→検証→結論・振り返り
学びは始まったばかりです。今後の展開を見守りましょう。
　
＊復習テスト
次の花の種類を当ててください。もう、おわかりですね。
　　　
＜出典＞https://forties-text.com/iris/
子供たちは、見分け方を知りません。よろしければ、今夜の話題にどうぞ。親の威厳を示すチャンス？さあ、どうでしょうか。

写真は、豊橋の『加茂菖蒲園』の先週末の様子です。田原市内でも『初立池公園』のハナショウブが見ごろとの情報です。子供たちにも紹介しました。近場のお出かけ先をお探しの方はご検討ください。

昼放課の風景なんですが…
　　
いつもより、ちょっと寂しい感じがしませんか。
　　
どちらかというと、低学年の児童が自分たちだけでのんびり遊んでいる感じです。ちょっと前振りが長くなりましたが、高学年は５時間目のプール掃除に向けて着替え中です。
◆５，６年プール清掃
Ｂｅｆｏｒｅ　大プール

同じく　小プール
　
何しろ２年ぶりです。危険物はなさそうですが、ごみだか泥だかの汚れが目立ちます。おまけに久しぶりに開けた排水溝のような匂いもします。お届けできないのが残念です。よろしければ、お子さんにお聞きください。
開始１時間後の様子です。こちらは小プール。担当は５年男子。
　
私「順調ですか？」
子供「はい‥。何か水が流れにくくて。」
そういうことでしたか。排水溝付近で担当教師が作業してたもんね。５年男子が一生懸命なのは伝わってきましたよ。
　
と思った矢先、向こうで一人こけてますけど…。
子供「あー、もう１０回ぐらい転んでます。」
そういうことですか、みんなの視線が醒めてるのは。
一方、こちらの大プールですが、担当は６年と５年女子。大分作業が進んでいます。
　　
私「調子はどう？」
子供「楽しいです♬」
本当に楽しそうです。心から掃除が楽しいと言えるレアなケースです。
　
再び小プールです。変化なし。
　　
お、遂にバケツが出ました。５年男子も、ちゃんと働き者でよかった！
ただ、本日中にａｆｔｅｒ画像をお届けできそうもありません。子供たちは、今日は念入りにお風呂で体を洗ってくださいね。
❏掲揚塔の”あれ”の撤去作業
　
長年、子供たちに親しまれてきたかどうかはわかりませんが、掲揚塔にある３本の”あれ”のうち、２本に不具合が見つかりました。宮城県で起きたフェンスの支柱事故の件がありますから、早急の対策が必要です。
　
様々な対策を検討した結果、２本を撤去することになりました。
　　
１本目と２本目です。
　
そして、１本だけになりました。ちなみに、変化に気づいて声を上げた児童は、私が知る範囲で１名いました。
＊記念問題です。
本日撤去した２本の”あれ”の名称は次のどれでしょう。
①旗を揚げる棒　　②旗を揚げるやつ　③旗竿　　④旗ポール　　⑤掲揚棒
答案は、お子さんを通じてお知らせください。
残った１本を、みんなで大切にしてね。

◆４年新聞つくり
グループ活動の真っ最中でした。自分たちで興味のあることを調査した結果をＢ紙にまとめていました。どんな調査結果か、またタイミングが合えば紹介します。
　
◆６年国語「意見と理由」
質問は、「社会の出来事を知りたいとき、どのメディアを使いますか」です。
　
①新聞　②テレビ　③インターネット
さあ、どれを選びましょうか。
　
教科書の意見文を参考に、意見と理由を添えた短文を書くところまでが、今日の課題でした。
　
こちらの児童は、ノートのとり方がとても丁寧です。これにもう一工夫すると、格段に良くなるんですけれど、それについては、また機会があればコメントします。
　
◆運動会＊完結編
遂に週をまたいでしまいました。いよいよ、最終決戦種目です。
❏大玉送り
勝ったほうが、総合優勝です。
　　
特に６年生は、責任重大ですし、気合が入ってます。
　
１回戦が始まりました。
　 
白しか写ってませんけど、勝ったのは「赤」でした。
 
小躍りしてます。
そして２回戦のスタートです。
   
再び、勝者は「赤」
 
万歳にもどことなく余裕が・・・。
❏赤羽根音頭
赤白勝負を離れて、全校児童が踊りを披露しました。コメントなしでその様子をご覧ください。
        
来年こそは、保護者や校区の皆さんと一緒に踊りたいですね。子供を見ていて、そんな思いが一層強くなりました。
❏結果発表
赤組、おめでとう！白組の態度も潔くて素敵でした。
   
永らく続いた運動会の紹介は本日終了です。
明日はプール清掃で、いよいよ水泳の季節が始まります。昨年は、プールの使用が叶わなかったため、２年ぶりの実施です。全校児童が安全に参加できるよう、用心深く準備を進めていきます。

＊おまけ　※新作できました
運動会とかけて
なかなかなれない職業とときます
＜そのこころは＞
しょうしゃとはいしゃ
※評価はお任せします。

5/19のブログで3年生の国語の様子を紹介したのを覚えていますか。その時と同じインタビューの授業を、今日は５年で見かけました。
◆５年国語「インタビュー」
今日は、インタビューの結果報告です。
インタビューの相手は、６年生。内容は、委員会について自分が知りたいことです。
　　
子供１「僕は、運動委員の〇〇君に、鍵の開け閉めについて聞きました。うまくできないときは、そのままでいいそうです。」
子供２「私は、運動委員の△△さんに、体育倉庫の鍵の閉め方について聞きました。うまくいかないときはやり直すそうです。」
子供３「僕は、運動委員の▢▢君に、鍵が閉まらないときにどうするか聞きました。先生に言うそうです。」
子供たち「運動委員ばっかじゃん」
その通り！それにしても、体育館の鍵の調子、悪すぎ！先生たちも見ておくからね。これはこちらの課題です。

発表はこの後も、どちらかと言えば淡々と続きます。
　
そして、次に紹介する彼が、本日のキーマンです。※勝手に決めました。

彼「僕は、広報委員の△〇君に、なんで広報委員会に入ったのか聞きました。」
子供達「あ、それいいね。」
教師「じゃあ、なんて答えたか、みんなで予想してみて。」
※この切り返しも良かったなぁ。
　
子供５「給食の歌でみんなに笑顔になってほしいから？」
※すごい！君こそ広報委員にふさわしい！
子供６「じゃんけんとか、くじとか？」
子供７「ボタンを押すのが楽しいから」
　・・・・・・・・・・などなど
　
彼「もっと簡単なんだけど…（ぼそぼそ）」
　
思いのほか盛り上がってうれしくもあり、盛り上がりすぎて心配でもあり。
そしてもう一人、話の行方を気にする児童がいます。　
　
彼は、何かの事情で既に答えを知っています。言いたいのと、話し合いに水を差せないという二つの思いで葛藤しているところです。※多分。
ついに、最初の彼が発表します。
　
彼「４年生でやった時、楽しかったから。」
子供達「あぁ。・・・・・・」

自分たちの予想のほうが、はるかに豊かで個性的でした。
では、予想は無駄だったの？
とんでもない！ここでのやり取りをきっかけに、この後はさらに多様な発言が出てきました。
　
今日の授業のめあては何でしょうか。答えは、黒板の一番最初に書いてあります。『知りたいことを聞き出そう』。
「聞く」と「聞き出す」は違いますよね。キーマンの彼が最初に聞いた質問がとてもよかったので、他の児童もその理由を知りたくなりました。
でも、聞くだけで満足いく答えが得られるとは限りません。だから聞き出す必要があります。
では、皆さんなら彼に、どんなアドバイスをしますか？
子供たちの学びはさらに続きます。
◆１年生活科「芋の定植」
今日の教頭は大忙しです。この時間は、１年生を前にサツマイモの植え方をレクチャー中です。
　
あー行っちゃった。ところが、このあと奇跡が起きます。
子供達「校長先生も来てー！」「来てよー」「来てねー」
ひょっとして人気が出てきた？！ということで、取材続行です。

畑はすでに準備完了です。早速穴掘りスタート。
　　
子供「先生、何かいた。」
　
甲虫の幼虫です。感心したのは、彼女が一向に怖がるそぶりを見せなかったことです。虫は友達！正しく昆虫と付き合うためには、幼少期からの体験が欠かせませんね。これは、ＩＣＴではできません。
　　
作業は順調に進み、ほとんど植え終わりました。
　　　
と思ったら、最後まで穴掘りにこだわる３人組です。そろそろ終わるよ！
＊今日の１枚
　
「マスクメロン」
地元の方の協力を得て、すぎのこ学級で栽培中です。レベルが高すぎでですが、うまく育つといいな。
※もう、お忘れでしょうか。本日、「運動会その５」はお休みします。今週もお付き合いいただきありがとうございました。

◆学力学習状況調査※写真なし
本日、全国一斉に学力学習状況調査が実施されました。とにかく、解答は間違っても進め方に間違いがあってはなりません。昨日も、担任が教務主任と綿密に打ち合わせをしていました。おかげで本日、滞りなくテストと調査が終えることができました。６年児童も緊張したことでしょう。お疲れさまでした。
◆運動会その４
❏全校女子しっぽ取り
白も赤も、何となく緊張感が漂っています。
　　
１～３年と４～６年に分かれて競技します。
低学年が始まりました。
　　
赤「ヤァー！」白「ヤァー！」
戦い方にも個性が出ます。
　
彼女「オリャー！とったどー！」
　
彼女「お願い！こっち来ないで！」
みたいな？　※あくまでイメージです。
指揮者「ただ今の勝負、赤！」
　
赤「ばんざーい！」
　
白（高学年）「なんか、やばくない？」
※これもイメージ
高学年がスタートしました。そして、不安は現実に‥。
※個人的な見解です。
　
結果の発表を待たず、すでに赤は勝利を確信しています。何と全員生き残りです。
　
こちらは、白の生き残りです。
　
かける言葉が見つかりません。
ついに赤組が逆転しました。見る側にとっては、なんともスリリングな展開となりました。
❏通学団リレー
男女混合で、４地区に分かれて競います。
　
こちらはコメントなしで、十分に伝わりますね。
　　
　
優勝パレードです。

ちょっと微妙なアングルでごめんね。西地区Ｂのみなさん、おめでとう！
※次回に続く

＊おまけ
スーパームーン皆既月食、ご覧になりましたか？
子供たちに紹介した手前、曇り空でがっかりさせちゃったかなとやきもきしていたら、ちょっぴり欠けたお月様が顔を出してくれました。

画像は、午後９時２４分撮影。クライマックスの”赤い月”の１時間後です。
次は１２年後。そのころ子供たちは、どこからお月様をながめるのかな。

今日は、記事が多めですが、なんとか最後までお付き合いください。
◆体力テスト
本日、全校で体力テストを実施しました。低学年と高学年を分けて、１時間ずつ行いました。本日の種目は、５０ｍ走、立ち幅跳び、ソフトボール投げです。写真は、低学年になります。
❏５０ｍ走
　
❏立ち幅跳び
　　
❏ボール投げ
担当が見本を見せています。
　
３００ｍぐらい飛びました。
※きっと子供は、そのぐらいに感じたことでしょう。
「よおし、僕も！」
　
「おりゃあ！」
　
気持ちは３００ｍ超えです！
※一応フィクションです。
❏テストが終わって…
担当「立ちなさい」
子供達「ガヤガヤ」
担当「これで終わります。あちらでお茶をしっかり飲むように。」
子供達「ボソボソ」
　
担当「きをつけ！」
子供達「ビシーッ」
　
担当「ありがとうございました。」
子供達「ありがとうございました！」
こういうめりはりが大切ですね。運動会で成長したところです。
担当「別れ！」

体力、余ってます。
◆運動会　その３
❏応援合戦
６年生が、最も見てほしいと言っていた種目です。写真から、その思いが少しでも伝わるでしょうか。
　　
　　
今年の応援合戦は、勝敗をつけずにやりたいという６年生の決断がありました。
　　
　　
赤白、いずれも勝敗を抜きにした力一杯の演技でした。
❏５，６年紅白対抗リレー
手抜きなし、小細工なし、演技なしの”ガチ”の勝負です。余計なコメントもなしでご覧ください。
　　
　　
　　
「結果発表　赤」
赤組「ばんざーい！」
　
１分け５連敗後の万感のばんざいでした。
白組「パチパチ」
　
負けて学ぶこともあります。
この種目、５、６年共に赤組の勝利でした。赤組が息を吹き返すターニングポイントとなりました。さて、この後の勝負の行方は？！
※皆さん知ってますけどね。とりあえずお付き合いください。
＊今日の３枚
今回は連続の写真となります。
　　　
「未来の団長！？」
細かな振り付けにはこだわらず、声出しにすべてをかける彼に、感動しました！
※まだまだ次回に続く

＊おまけ
＜水曜朝会＞
本日の校長の話題は皆既月食でした。今夜はスーパームーンの皆既月食が見られます。実に２４年ぶりだそうです。子供達には「ご飯もお風呂も早めに済ませ、テレビもゲームもそこそこに、家の電気を消して楽しもう」と話しました。お子さんが何か言いましたら、できる範囲でご協力をお願いします。何も言わなかったら？それはそれで、ねぇ・・・。みんな、ちゃんと言いますように（祈）。

◆６年アタマジラミの検査
水泳の授業に向け、今日からアタマジラミの検査、始めました。今日は、１，５，６年生です。
　　
養護教諭が一人一人丁寧に確認しています。
私「今日は、何か発見しました？」
養護教諭「いえ、みんなきれいでした。」
まずは、一安心！チェックは、27日まで行います。
◆運動会その２
❏開会式
国旗掲揚の問題解決。覚えておいでですか。※5/14ブログ参照
　
勝手にドキドキしながら見ていましたが、何とかうまくいきました。
校長あいさつでは、子供たちが考えた運動会の見どころを紹介しながら、校長の期待を熱く語りました。その中で、もちろんＳ君の最後の1枚も紹介しました。それは、「笑顔を見てください。」でした。＊詳細は5月18日ブログをご覧ください。
❏金管合奏（音楽部）
予行演習から、姿勢も表情も格段に良くなりました。
　

　
いろいろと制約の多い練習でしたが、運動会のオープニングに花を添えてくれました。
❏走ってゴーゴー（１，２年）
まだ走っていませんけど、いい写真が‥。
　　
いい写真、撮れましたか？
　
いきなり結果発表で、すみません。
❏ミッションリレー（３，４年）
予行演習ではフラフープでしたが、タイヤに変更しました。こちらで正解！
　
放送ブースの子供「タイ～ヤ、マルゼン♬～」
横でなんか歌ってますけど…。
　　
「ただ今の勝負、白！」

「ウォー！！」
❏綱引き（全校男子）
　
↑本校で、綱が一番似合う職員です。　↓2番目です。
　
※あくまでも個人的な感想です。
本番も白が強かった。
　
「ただ今の勝負、白！」
　
赤白明暗。
１年競争遊戯で引き分けた後、綱引きの2回戦まで白組の５連勝です。赤組の落胆ぶりもわかりますねぇ。この後どうなっちゃうのと、内心ひやひやしてました。
＊今日の１枚

「喜び爆発！」
＊次回へ続く

☆６：１５撮影　
予想以上に雨が長引き、この時間でもこの惨状です。
　
聞けば、学校に到着したときはまだ雨が降り続いており、ようやく雨が上がったのが１時間程前とのこと。「さすがに今日は‥」といつも強気の体育主任でさえ、つい、心がくじけそうになったとか、ならなかったとか‥。
ここから、職員総出の問題解決がスタートしました。職員の胸の内に、中島みゆきの「地上の星」が流れていたどうかは定かではありません。
　　
ＰＴＡから、力強い助っ人が集まってくれました。テントの設営は全部お任せです。職員は運動場の整備に総力を挙げることができました。
☆７：００撮影
少しずつ、成果が見えてきました。

ぞうきんを絞っていると、ふと目の前を、”招かれざる客”が横切っていきます。
　
早くどこかへ行ってね。
☆７：３０撮影
今日の主役たちがぽつぽつと顔を見せ始めました。
　
背後から、大きな声がします。
子供「おはようございま～す！」
元気です。爽やかです。
私「おはよう。元気でいいねえ。写真を撮ってあげる！」
子供「ギャー！？」
逃げちゃった。防犯訓練ならいい点あげるのになあ。
☆８：００
教員が朝の打ち合わせや児童の健康観察をしている間も、ＰＴＡ委員さんが運動場の砂入れを着々と進めてくれました。
　
☆８：１５
運動会の開始を３０分遅らせ、この後は高学年の児童も入っての総力戦です。
☆９：２０撮影
準備完了！集合完了！
　
◆入場

ちょうどいいところで、写真が予定の枚数を超えました。
まだ運動会、始まってませんけど、こんなペースで大丈夫でしょうか。なにしろ、”あかはに探検隊”で４日かかってますから。
申し訳ありません。気長にお付き合いください。次はいよいよ子供たちが主役です。

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。来週は火曜日スタートです。

◆１年国語「書き方」
教室をのぞいた途端、朝顔の苗が目に飛び込んできました。この雨で避難したのかな。どの鉢も、苗はすくすく育っていました。
　
子供１「できました。」
子供２「できました。」
子供３「できました。」
この勢いは何なんでしょう。
　
書き取りで丸をもらえると、色塗りができるというルールのようです。低学年では有効ですね。６年生ではさすがに‥。私は見たことありません。
◆２年算数「ものさしの使い方」
　
子供１「できました」
子供２「先生、できました！」
子供３「先生、できました！見てください！」
こちらもえらい勢いです。色塗りはないし、どんな魔法をかけたのか‥。
ちょっとノートを見せてね。
　
ものさしを使って線を引く方法が書いてあります。それにしても、丁寧な文字できれいに書いてありますよ。
担任と学習指導員は大忙しです。なぜか教頭も顔を出してます。（切れてますけど）
　　
子供４「できました。」
　
担任「はぁい、ちょっと待っててねえ。」
・・・・・・・・・・・・・・・・・
担任「さあ、それでは最後のミッションを出していい？」
　　
子供達「何？！」
子供達「いいよぉ～。」
子供達「え～っ、できるかなぁ」
　
担任「じゃあ、最後のミッションはこれだよ。１０cm５mmの線を書いてください。」
　
今日の魔法は、担任の言葉のかけ方にあったようです。
❏業務連絡
明日は運動会です。様々な制約はありますが、児童は元気いっぱいです。ご期待いただくとともに、温かなご声援をボリューム低めでお願いします。

＊おまけ
明日の運動会とかけて
接骨医の診断とときます
＜そのこころは＞
たぶんはれるでしょう

※ちょっと切れ味鈍いですが、明日に備えます。

今日は、４年生にお邪魔しました。
◆４年図工「想像して描く」
今日は、最終盤の作品鑑賞の時間でした。
絵のテーマは「へんてこな山」です。子供たちはどんな”へんてこ”を想像したでしょうか。
　　
児童は、こちらの”ナイスカード”をもって友達の作品をめぐります。
早速、子供が集まっています。
子供「こんな山、絶対行きたくない。」
　
とたんに興味がわきました。
　　
ネーミングが効いてますね。感心しました。
子供にならって、私ももう少し鑑賞してみます。
　
こちらは、鉄板の題材ですね。”花のカーテン”のこだわりが良いです。
　　
山とクジラですか！子供の発想には本当に限界がありません。
子供たちもいろいろと感想を言い合ったり、じっくり見入ったりしています。
　　　
最後に問題です。こちらの山の題材は何かお分かりですか？

◆あすなろ学級
　
今日は、算数と国語の課題に真剣に取り組む二人の様子です。
◆今日の３枚

３階です。整頓率０％。泣きながら直しておきました。

２階です。整頓率５０パーセント。何か微妙‥。

１階です。整頓率１００％！気分良し！
◆運動会の見どころ
本日、２通の投稿がありました。両方６年生です。
見事な書きっぷりでしたので、代表して１通を紹介します。
「綱引き男の熱血紅白対抗戦　どちらが勝つかわからない応援合戦　どちらも大声たくさん赤白大決戦」
＊一応、添削しておきました。

最近、運動会の話題が多くなりがちですが、今日は教科の授業の様子を紹介します。
◆３年国語「インタビューのまとめ方」
教室に１歩足を踏み入れると、とても落ち着いた雰囲気です。
　
課題は、教科書の例文から、わかりやすいまとめ方のコツを見つけることのようです。
　
教師「一つ目は何か、二つ目は何か、三目は何か、わかるところに線を引いてください。」

ちょっと見にくいですが、こちらの児童は「一つ目」「二つ目」「三つ目」に線が引いてあります。ウーム！そうきたか。
　
こちらの児童は、ほとんどの部分に線を引いています。教師からはなるべく短く引くようにと指示がありましたが、これはどうなのかな。
教師「それでは、近くの人とどこに引いたか話し合ってください。」

子供１「じゃあ、まず誰からにする？」
子供２「う～ん。」
子供３「やっぱ、じゃんけん？」
こんな会話と順番決めの後、発表がスタートしました。

子供１「私はねぇ、～～　」
子供２「えっ！私と違う。」
子供３「う～ん。どうかな。僕は～」
３人とも、どれが正しいのかどうも決め手に欠くようです。
その後、全体発表が始まりました。
　　
子供たちは、それぞれの視点で線を引いたところを言い合っています。
ここで、「絵になる彼」に目が留まりました。
　
じっくり考え、
　
はっきりと意思表示をし、
　
友達の発表は顔を見て聞き、

自分の考えは、はきはき言える。
・・・そんな風に、みんな、なってね！
そんなセリフが出るくらい、今日の彼は輝いていました。
そうは言うものの、子供の心は常に動いており、留まることがありません。
こんな格好しちゃったり、
　
あんな恰好しちゃったりと、
　
これも教室でのリアルな一コマです。
そして、この後、彼女は自分で気づきました。
　
彼には教師のお助けが入りました。

そのタイミングと内容がうまくいくと、
　
手が上がったり、
　
発表しちゃったりします。
うまくいきすぎのようですが、これも教室の一コマです。
◆すぎのこ学級
野菜の苗に水をかける児童と、それを見守る担任を見かけました。

雨降りですが、何かルーティーンがあるのでしょう。余計なことを言わず、何の野菜か教えてもらいました。
私「何の野菜なの？」
彼女「う～ん」
担任「何の野菜だったかねえ。ズッキー・・」
彼女「ズッキーニ」
ちゃんと言えました。
あとで、学級で栽培中、あるいは栽培予定の作物を聞いたら、たまげました。→ズッキーニ、ゴーヤ、バジル、マスクメロン、トウモロコシ、ピーマン、ナス、ミニトマト、カボチャ
収穫の時は、誘ってね！

◆朝の職員打ち合わせにて
教頭「これまで、雨で練習できなかった種目もあります。今日は、予行演習というよりは予行の”練習”のつもりで途中でも指示を出してください。」
この言葉で、多くの教員は肩の重荷がとれたことでしょう。
◆運動会予行”練習”
昨日来の雨にもかかわらず、運動場はこのコンディションです。本当にありがたい！

入場行進では、こちらの５人が目に留まりました。
なぜかって？
 
それはまあ、いろいろと…ね。
 
想像にお任せしますが、
 
終わりよければ、
 
すべてよし！‥的な？！なお、こちらは”鬼滅率”６０％でした。たまたまですけどね。
次は応援合戦の開始前の風景です。
　 
残念ながら、これ以上はお見せできません。本番までお待ちください。
そして、最後は放送ブースです。一昔前とは随分雰囲気が異なります。

大きくて真っ黒なアンプやデッキ、ミキサーなどはありません。あるのは、コンパクトなＳＤレコーダーとマイク付きミキサーのみ。随分便利になりました。
◆「運動会のみどころ」
昨日から、数通の新規の投稿がありました。
①白のどりょくや力をみてください。（３年）
②白のじつりょくを見てください。（３年）
③白ぐみぜんいんをみてください。（３年）
④ぼくや白のおうえんがっせんを見てください。（３年）
⑤ミッションリレーのなわとびとフラフープころがしをみてください。（３年）
⑥しょうがいぶつリレーのなわとびや、ハードルや４０ｍ走などのきょうぎをみてほしい！（４年）
３年の白組、随分気合が入っているなと思ったら、なんと、①～⑤にはすべてＳ君（仮）の名前がありました。彼の「どうしても勝ちたい」という思いが、彼に連続投稿をさせたのでしょう。誰に言われずとも、自分で考え、行動する子供がちゃんと育っています。
そして、実はＳ君の手紙はもう１通ありました。彼が見せたいもう一つの”見どころ”とは、果たして‥。それは、本番で紹介することにします。乞うご期待！

◆運動会５日前
梅雨入りとともに、運動場はこの状態です。
　　　
雨　→　雨　→　雨
運動会の練習は大丈夫？大丈夫です！知恵と工夫で乗り切ります‥。多分。
◆応援合戦練習
　　
紅組がマスクをつけて、声も控えめにして、全体の動きを確認していました。白組とは交代でやります。
◆雨の昼放課
自慢の水槽前では、二人の児童が魚を鑑賞中でした。特に男子児童はなかなか詳しそうです。水槽主任と意見交換していました。
　
彼は、「校長先生への手紙」を作成中です。
　
誰に誘われたわけでなく、一人で書いているところが自立心を漂わせています。
お、廊下掃除の仕上げですね。
　
最後まで手を抜かず、責任感の強さが感じられます。
彼女は、例のサイン集めを続けています。私も本日無事にサインができました。
　
こちらは４年教室。なぜか頭を抱えています。
　
理由は、最後に取っておきます。
こちらは、見ての通りです。
　　
オルガンを弾いている児童もいました。

こちらはあすなろ学級
　
担任と問答中？
６年教室です。授業では数回お邪魔してますが、素の６年生に会うのはなかなかなかったなぁ。
　
私「みんなで何をしていますか？」
子供「じんろう」
私「じんおう？」
子供「じんろう！」
私「じんのう？」
子供「じ・ん・ろ・う！！」
別にわざとではないですよ。原因は聞かないでね。
「人狼」というゲームだそうです。この後、ルールもいろいろと教えてくれました。ほぼ理解しました。そういうことにしておいてください。
◆解答


廊下を走り回ったり、教室で騒いだりする児童は一人もいませんでした。それぞれのペースで、一人で、あるいは複数で思い思いに過ごしているところが「いいな」と感じました。男女が仲良く一緒に過ごす姿もあちこちで見られました。

 昨日のブログでお見せした大量の手紙の訳をお伝えします。
◆今週の水曜朝会での話
私「いよいよ運動会の全体練習が始まりました。そこで、皆さんに連絡があります。皆さんが考える運動会の見どころを教えてください。」
子供「・・・」
私「見どころというのは、お客さんに見てほしいところです。どんなところで感動してほしいか～～※とかなんとか」
１年から６年まで同様に理解してもらうのは本当に難しい。
私「いいかい。この用紙は、出しても出さなくてもいいからね。」
子供「・・・」
ということで、一抹の不安を抱えながら、早速ポストを用意しました。
 
その日の夕刻、ふたを開けた結果が、昨日の写真というわけです。
本日は少々趣を変えて、子供たちが考える”見どころ”の途中経過を紹介します。
◆運動会の見どころ
❏１年
 
すごい！１年からも投稿がありました。覚えたてのひらがなを使って、丁寧に書いています。これだけで◎です。
❏２年
２年はこの日だけで３３枚の投稿がありました。おや、全員で３０名ですけど…。一部で意欲が暴走しているみたいです。
 
私「なにか、裏で忖度した？」
２年担任「いえ、特には。ただ、”見どころ”の意味がよくわからないようなので、頑張っているところでいいよと言っておきました。」
担任のフォローに感謝。そして、数々のやる気あふれる手紙が届きました。
   
絶対勝ちそう。（どちらかが‥）
そんな中、すごいのを見つけました。
 
”見どころ”の意味を完璧に理解しています。
❏３年
３年になって、いきなりレベルアップしています。理由まで書いてあります。
 
しかし、成長のステップは人それぞれ。こういう作文もあるから楽しいんです。
 
家庭での、優しいお兄さんぶりが目に浮かびます。
❏４年
４年になると、表現にかなり幅が出てきます。
  
見ます、見ます。
❏６年
さすがです。
 
一文でも、メッセージは的確。「団結」という抽象的な言葉も使えるようになってます。
今日のところは以上です。
「おや？５年生は？」とお思いですか。大丈夫です。まだ募集中ですから。ただし、今回は出しても出さなくてもいいんです。だからこそ、出すことの価値があります。いつもの宿題とは違うからね。
※まだまだ募集中です。ただし、おひとり１回にしてね。
◆運動会係会
６限の、少し日が陰りだしたころに行いました。
   
      
実は、５時間目に綱引き等の練習を予定していましたが、何しろこの急な暑さです。担当が機転を利かせ、５限の練習は急遽平常授業に切り替えました。
 
話も戻って、こちらは国旗掲揚の特訓中です。
 
長さの異なる３本のポールで、どうやってタイミングを合わせるのが４人の問題解決です。
                                               

本番を乞うご期待！
運動会のプログラムを確認したい方はこちらへ　→　Ｒ３赤羽根小運動会プログラム.pdf
※今週もお付き合いいただきありがとうございました。                                                                                                                                                                                                  

本日のメインは引き渡し訓練ですが、その紹介の前に小ネタをいくつか‥。
◆給食風景
これまで、給食の様子をお見せしていませんでした。ということで、今日は１年と６年の様子をどうぞ。
　　
↑　１年です。　　→　６年です。
前向き・無言給食で耐えています。早く楽しい給食風景が戻ることを願うばかりです。
そんな中、飛び切りの表情と輝く瞳を発見しました。

担任「おかずがまだ余ってるよ。増やす人いますか？」
◆吉報です
以前に紹介した水槽の濁りがとれ、魚がよく見えるようになりました。ろ過機を新調しました。威力は絶大です。ちなみに写真は小あじです。
　　
今後続々と新しい生き物が増える‥かも。やっぱり教務主任の腕次第かな。もし、この水槽で泳がせたい魚をお持ちの方がいましたらご一報ください。お待ちしています。決して無理にとは言いません。ちなみに海水です。念のため、魚屋に並んでいる魚はＮＧです。
◆油断大敵

油断しました。反省しつつ、直しておきました。
◆引き渡し訓練
緊急時の下校を想定した引き渡し訓練を実施しました。保護者の協力を得ながら、安全に下校することができました。また、いくつかの修正点が明らかになったことも大きな成果です。
保護者のお迎えを待つ子供たちです。
　　
保護者の了解のもと、徒歩で下校する子供たちです。もちろん、引き渡し以外で下校する子供たちも想定に入れています。
　
昨年よりも、スムーズに引き渡しができたとの報告が多数ありました。ご家族の都合で、どうしても引き渡しが最後になる子供たちもいます。でも、ちゃんと静かに待っていましたよ。
　
立派でしたので、記念に写真を撮ろうとしたら‥。
　
迎えは遅いが逃げ足は速い。
＊予告

詳細は後日となりますが、私のところに子供たちからたくさんの手紙が届きました。→　次回に続く。

＊おまけ
世間はいろいろと心配なことばかりですが…
＜とかけて＞
給食の子供達ととく
＜そのこころは＞
前向きでお願いします。

あすなろ学級担任が、「朝、野菜の苗を植えますよ」と教えてくれました。
◆あすなろ学級「苗の鉢上げ」

やってます。やってます。
私「何を植えていますか」
子供１「なす、トマト、ピーマン、とうもろこし、落花生！」
子供２「私、とうもろこし大好き」
聞いてないことも一杯教えてくれます。この児童たちは、土いじりにかなり慣れているように見えました。
　　
ただ、低学年はどのくらい掘ればよいのか、少々悪戦苦闘気味でしたが、その辺は上級生と担任が上手にフォローしていました。
その隣は、もう、何かが植え付けてあります。

私「これは何を植えたの？」
子供「あのねえ、すいか！」
子供「去年はカラスにやられて、１個しか食べれんかった。」
やっぱりいろいろ教えてくれます。こういう反応は楽しいですね。今年は、しっかり見張ることでしょう。
◆１年「苗の鉢上げ」
時間を同じくして、１年生も活動中でした。このときは、すでに最終段階。水やりの真っ最中です。
　　
私「何を植えたの？」
子供「あのねえ、なすとピーマン。」
私「へー、そうなんだ。じゃあ、なすが好きな人？」
子供達「ハイ！ハイ！ハイ！」
私「じゃあ、ピーマンが好きな人」
子供達「ハイ！ハイ！ハイ！ハイ！ハイ！」
※ほんまいかいな？！
　
子供たちは、水いじりが大好きです。
私「苗の赤ちゃんは水が大好きだから、じゃんじゃんかけろぉ～」
子供「じゃんじゃんかけるぞぉ」
子供の欲求と教師の要求が一致した瞬間？です。ほんとに頼もしい。私が余計なことを言わなくても、入れ代わり立ち代わり水かけに夢中です。
一方で、別の作業にチャレンジする児童がいました。
担任にやり方を教えてもらい、苗を支柱に括りつけているみたいです。なかなかレベルが高いけれど、大丈夫かな。
　
すっかりマスターしたようです。手先が器用だね。
おや、もう一人チャレンジを始めました。
　
子供が何に興味を示すか、そこに個性がでます。そのタイミングをとらえて少し手助けしてやると、子供は自分で取り組みを始めます。そのあたりのさじ加減が難しいですし、面白いところでもあります。
　
子供１「これって、誰がやったの？」
子供２「あ、それ、私」
※そんな感じの会話があったのではなかったかと…。

子供『何か？』
あ、見つかっちゃった。
※今日の主人公は、君だったかもね。セリフは一応イメージです。

◆運動会練習
これから２週間、朝は運動会の練習でスタートという日が多くなります。この時期ならではの風景ですが、かつてとは違い、練習方法や種目など練習時間を減らす工夫が随所にあります。早寝早起き朝ごはんと、子供たちの健康管理に特に気を払う時期でもあります。
　　
”大玉転がし”の練習が始まりました。シャッターチャンスを狙っていると、その前を横切る人影が。
　　　
悠然と今日の現場に向かう教頭でした。
運動会前、環境整備にも時間を割いています。
担当「これで大玉転がしの練習を終わります。」
子供達「はい！」
担当「それでは、控え席に戻ります。」
教頭「おぉ～い。この後は”あかばね音頭”だで、このままだぞぉ」
さすがです。作業をしていても周囲に気を配っている”親方の技”を見た思いがします。若手も見習おうね。
◆１年生のお客さん
　
インタビューですか！
子供「サインください。」
あ、そうなの。
私「漢字でいいのかな。」
子供「うぅん。ひらがな。読めないもん。」
そうだよね。ちゃんと答えられて立派でした。
◆５年図工
５年教室の前で展示中でした。テーマは、「みんなでたのしく『はい、ポーズ』」。人を立たせるようにがんばったそうです。興味深い作品が多くありましたので、その一部を紹介します。ちなみに、題名がなかったので勝手に題をつけてみました。
　
↑　①「いくよ～」　→　②「しなやかな身体」
　　
↑　③「飛翔」　→　④「ボディーガード」※勝手に合作（偶然ですけどね）
　　　
↑　⑤「うどんつくるよ」　→　⑥「手延べうどん」

↑　⑦「大きく育ってね」
※子供は天才です。

＊今日の３枚
取材の範囲を広げてみました。１階から３階の今日のトイレです。どこのトイレでしょうか。
　　
＜正解＞３階　→　２階　→　１階
※これからも時々紹介します。

◆運動会入場練習
２週間後の運動会に向けて、全体練習がスタートしました。
多くの制約はありますが、みなで知恵を出し合いながら感動のある運動会を目指します。今日は最初ですので、当然担当教師も気合が入ります。
担当「最初にしては、とても上手に集合できました。」
　　　・・・・・
担当「図書館の方を見てください。」
見ました。
　
小さいので、アップにしてみます。
　
子供たちが決めた、運動会のスローガンです。
暗いニュースが多い昨今だけに、よい言葉を使ったね。自然と笑みがこぼれそうです。
早速入場行進の練習が始まりました。
こちらは低学年。元気よく行進してね。
　　
こちらは高学年。自ずと目標は高くなります。
　　
スタート前はそろっていた先頭ですが、停止線近くではこんな感じです。歩幅の狭い下級生と横をそろえるのは至難の業ですが、びしっとそろったら素敵だろうな。どう？６年生！
今年の運動会は、”あかばね音頭”を復活させます。時節柄、校区の皆さんと一緒に踊ることは叶いませんが、子供だけでどれだけ盛り上がるか、そちらの練習もスタートしました。
　　　
◆二人の広報委員から取材を受けました！
広報委員「先生は、好きな歌がありますか。」
私「あります。」
広報委員「・・・」
私「曲名も言ったほうがいい？」
広報委員「あっ・・、はい。」
私「琵琶湖周航の歌」
※ちょっと渋すぎたので、「ふるさと」も付け加えてもらいました。
広報委員「好きな食べ物はありますか。」
私「あります。・・・それは、ウナギです。」
広報委員「・・・」
私「あとは？」
広報委員「これで終わりです。」
終わっちゃった。

＊おまけ　※新作です
運動会とかけて
ブログととく
（そのこころは）
みんなもこうしん、がんばってね。

◆５年英語
突然ですが…
　
子供１「Hi！ I'm ～．」
子供２「Hi！ I'm ～．」
子供１「How do you spell your name？」
　・・・・・・・
子供１「Nice to meet you.」
子供２「Nice to meet you, too.」
こんな会話が、子供たちの間で交わされていました。
今日のテーマは名刺交換と自己紹介でした。それぞれ、名刺を片手に取り組んでいます。
　　
教師「では、質問を変えます。What ○○ do you like？」
子供達「Wow！」※ちょっと脚色してます
教師「いいかい！like？⤴じゃないよ、like？⤵だよ。知ってた？」
子供「Of course!」※これはやりすぎ。
私は知りませんでした。
教師「〇〇は、sportかcolorを入れてね。」
早速、名刺づくりが始まりました。
　
私「What color do you like?」
子供３「へ？」
私「君は何色を選んだの？」
子供３「あ～、・・・Kuro」
私「へ？！」
子供３「・・・、Black！」
ついに心が通じました。
そんなやり取りとは関係なく、作業はどんどん進みます。
　　
５年生は英語にとても積極的で、最初の歌などはノリノリだそうです。次はそんな場面に出会えるといいな。
◆あかはに探検隊＜最終回＞
いよいよ昼食の時間となりました。各班ごとに、スムーズに場所が決まったようです。
　
↑こちらは日蔭組。移動時間もなく、効率重視派ですかね。→あちらは日向組。風通しは良さそうです。　

↑　中には、こんな場所もありました。さらに‥
おーい、どこまで行くの？
　　
手の届かないところまで行ってしまいました。
ここからは、仲良し二人組を狙ってみました。
　　
↑仲良し①　→仲良し②
　　
↑仲良し③　→仲良すぎ！
突然、背後から声をかけられました。振り返ると、ニコニコ顔の彼がいました。
　
彼「あのね、僕のお父さん、先生のこと知ってるよ。」
私「え、そうなの？！ひょっとして君のお父さんは〇〇さん？」
彼「うん、そう。」
すぐに名前が出たのは、多少の事前情報があったからですが、何よりも、こうやって話しかけてくれたことがうれしくて…。心が温かくなりました。ありがとね。
昼食後は、レクリエーションの始まりです。
　
↑こちらはドッジボール　→あちらは「だるまさんが転んだ」
↓これは、…

何だったでしょう。どうしても思い出せん。
こちらの報告も、そろそろ潮時ですね。

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。

５連休明け、全校児童欠席０です。全員元気に登校しました（たぶん）。
◆新顔登場
校舎に入ると、真新しい風景が目に留まりました。玄関から少し奥に入ったところに、もともとかなり大きな水槽があったのですが、そちらの”住人”が交代していました。
　
こちらは元の”住人”。黒いエンゼルフィッシュ？とその他の仲間２匹。ちょっと狭めですが、引越ししました。
　
大水槽に交代でやってきたのは、こちらの魚達です。少々濁っていますが、学校前の海で教務主任に釣られた魚です。今のところ、あじ、ふぐかな。大きなイソギンチャクもいます。この後の展開は、水槽主任の腕次第でしょうか。子供たちの反応が楽しみです。
◆３年国語
前回の反省を生かし、３年生の教室からお邪魔しました。
　
音読の真っ最中でした。この後は、隣の児童と二人組で音読の練習が始まりました。
　　　
仲の良さが際立ちます。
◆あすなろ学級
写真にはありませんが、教室に入った途端、熱烈歓迎を受けました。嬉し恥ずかし申し訳なしと複雑な気分です。
　
すぐに落ち着いて、それぞれの課題に取り組み始めました。
◆４年国語
こちらは漢字の学習中です。
　　
新出の漢字ですので、丁寧な説明を受けていました。丁寧すぎて、時間が足らなくなったようです。
担任「あと１０分かぁ。全部できなかったら宿題にすればいいか。」
子供「エッ！？」
その後の展開は未確認です。
◆暴風警報による一斉下校訓練
本日午後より、市内一斉で教職員の研修会があります。このタイミングを利用しての訓練です。
　
担当「今日は、午後３時までは自宅学習です。」
子供達「・・・」
ちゃんと守ってね。
＊今日の１枚

題名『言わずもがな』

＊予告
明日のブログで、「あかはに探検隊」の完結編をやります。「え？！まだ終わってなかったの」という声が聞こえそうですが、安心してください。総集編はありません。

金曜日の時間割は、１時間目に国語が集中しています。そこで、各学級の国語の様子を一気に紹介しようと思い立ったのですが、取材も授業もなかなか予定通りにはいきません。
◆1年ひらがな
　
「え」の付く言葉を集めていました。「えいご」が出るとは、英語の学習の成果かな。
担任「えいご⤴？えいご⤵？」
子供１「英語！だって習ってるもん。」
そうか、そうか。お友達の名前じゃないよね。担任も罪なつっこみをします。
子供２「はい！」
担任「〇〇君」
子供２「えいご⤵」
やはりそう来ましたか。
◆2年作文
担任が、児童の振り返り日記を紹介していました。内容は、先日のあかはに探検隊です。
　
子供は真剣です。みんな、わくわくドキドキしながら聞いています。表現の面白さに、時折笑い声も出ます。
「ガチャン！」
突然のことでした。作文を紹介してもらっている児童が、周囲の笑い声に腹を立てて筆箱を投げたようです。状況を理解した数名の児童が、投げられた筆箱と散らばった中身を拾い始めました。カッとなって、ものにあたることって誰にでも身に覚えがありますよね。
　
さて、問題です。この後、担任はどうしたでしょうか。
①他の児童が筆箱を拾うのを手伝った。
②筆箱を拾った児童を見守り、お礼を言った。
③筆箱を拾うのを止めさせた。
正解は、以下のとおりです。
　
この後予定を変更し、ノートを返却。
担任「作文の中に、先生が線を引いたところがあります。どんなところに引いてあると思いますか。」
授業は続きます。
　　　
ここで授業は中断します。

担任「さっき、〇〇君が怒って筆箱を投げました。理由は、作文を読んだときみんなに笑われたことだね。」
子供達「・・はい。」
担任「頑張って書いた作文を笑うことをどう思いますか。」
子供達「いけないと思います。」
担任「では、怒ってものを投げることはどうですか。」
子供達「だめです。」
担任「〇〇君。君の作文を笑ったことはみんな悪かったと言っています。それはわかるね。」
彼　”こくり”
担任「怒れても、ものを投げてはいけないこともわかりますか。」
彼　”こくり”
担任「じゃあ、筆箱は自分で片づけてください。」
彼「・・・」
担任「では、授業を続けます。」
それからしばらくして、彼が顔を上げました。
　　　
すかさず、担任がフォローに入ります。

指導の在り方は、必ずしも一つではありません。でも、今日はいい場面に出会っちゃったなあ。彼にとっても、クラスの子供たちにとっても、心に残るものがあったでしょう。
ちなみに彼はこの後、ちゃんと復活しましたので、ご心配なく。
＊今日の1枚

久々の紹介です。直しは不要でした。成長したね。

◆あかはに探検隊　＊いつ終わるの？
集合がかかりました。スケジュール変更の連絡です。

予定ではこのあとお弁当でしたが、あまりにも早い（10時30分）ということで、先にレクリエーションを一つやるようです。内容は鬼ごっこです。
　　
前回紹介した、くたびれた子供の表情が目に浮かび、一抹の不安が頭をよぎります。
そんな思いとは関係なく、鬼決めじゃんけんが始まりました。
　
鬼は5人。人気があること。振り向いてみると、

他の子供達はこのとおり。蜘蛛の子を散らすように、遠くへ行っちゃった。

歩くと遊ぶは”別脚”ですね。
と思ったら、背後でこちらの二人を見つけました。
　
親近感がわきます。
＊おまけのもう1枚

一応、約束したもので…。

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。連休明け、元気な子供たちに会えますように！

◆水曜朝会
朝会の時間を使って、保健給食委員会から感染症対策の大切なお知らせがありました。
  　
初めてだから、緊張するよね。みんな頑張れ！
するとこの後、衝撃の展開が‥。
　
何か奇怪な”もの”が体育館に飛び込んできました。手振れの写真から私の驚きぶりが伝わりますか。何なんでしょう。
　　
「あわかいじん　アワバブリン」と書いてあります。なんとなく、景気のよさそうな名前ですが、これは私の独り言‥。
子供はというと、

もちろん夢中です。
　
緊張していた保健給食委員もこの表情です。気になって仕方ありません。
今日は、朝から”アワバブリン”にみんな持っていかれちゃったなぁ。これも私の独り言。

アワバブリンに合わせて、手洗いの講習が始まりました。この後は、ビデオと一緒に復習しました。

学年を問わず、みんなその気になって練習しています。これもバブリンのおかげです。
　　
最後は、養護教諭から感染症対策について、改めて子供たちにお話がありました。
新型から変異型へとコロナの心配は尽きません。学校では、子供たちの感染拡大予防のため、引き続き注意を払ってまいります。


＊おまけ
私「〇〇先生には、先生がお願いしたの？それとも自分から？」
　※もちろん、アワバブリンの件です。
養護教諭「はい、あの、・・・自分で。」
うーむ。ただ者ではありません。
今日は、ベテラン教師の荒業を見せてもらいました。

◆あかはに探検隊　その後
お待たせしました、か？
明日は休業日ということで、もう少し欲張ってみます。
　
↑　班長達が、再び経路を相談しています。　→　下級生にも徐々に疲労の気配が‥。
この後は、担当教師の奮闘ぶりをご覧ください。
　
教師「さあ、前に追いつくよ～！」
もちろん楽しいことばかりではありませんが、その先には赤羽根町を一望する景色が待っていました。
　
が、子供からさほどの歓声もなく、そのままゴールへ。

集合写真です。なんとなく微妙な表情をご覧ください。
そんな中、素敵な表情を見つけました。

子供「まいったぜぇ」

教師「こっちに移動して。」
子供「ふ～っ。」

子供「あっ、写真？！一応ピースね」
これほど、無気力なピースは珍しい。
※もちろん、写真はイメージです。
到着後、リーダーが担当教員と相談しています。
実は、予定よりも30分ほど早く着いたので、スケジュールの変更について話し合っているところです。どうするのかな。

彼らは、行儀よく待ってます。

待ってます。

待っていません。

二人はテントウムシの観察に夢中です。
さて、この後の展開は！
紙面が尽きました。つづく？