１２月２１日３年お楽しみ会

投稿日時 : 2022/12/21  管理者 

◆３年お楽しみ会「どろけい」
学期末のお楽しみ会です。元気な声が聞こえてきました。
　
警官「１，２，３，４，～、９，１０，～、１４，１５，～」
どこまで数えるんだろか。
警官「逃げていいよー」
　
泥棒「わー」「逃げろー」
　
警官「捕まえるぞー」
　
泥棒「先生、◯◯君が変な道に行っちゃったー。」
担任「それは行かんねぇ。戻るように言ってあげて。」
泥棒「戻ってきましたぁ。」
　
泥棒「誰か助けに来ないかなぁ。」
見張り「あんた、逃げようとしてたでしょ。」
　
捕まえては逃げられ、もっと捕まえたらもっと逃げられ、警官は大苦戦です。
子供「先生、警官を増やしたいんだけど。」
担任「もっと楽しくなるように、自分たちで変えればいいんだよ。」
　
子供「みんな聞いてー。」
　
子供「ちょっと集まってー。」「なに、なにー？」
　
泥棒「何かしらねえ。」「ワナじゃないでしょうねぇ。」
　
子供「～。じゃあ警官はこれでいいね。」
　
子供「始めまーす。」
　
警官「待てー」
泥棒「待てーん」

警官「はい、タッチ！」
たかが”どろけい”、されど”どろけい”。どこにでも学びはあります。
二学期は残り２日となりました。年末です。コロナとインフルエンザ、それに火の元にはくれぐれもご用心を。
※言い忘れました。本日の写真はイメージを含みます。

１２月２０日無題

投稿日時 : 2022/12/20  管理者 

放課には、運動場から子供たちの元気な声が響いてきます。こんな時、教室に残っている子供たちは何をしているのかな。ということで、今日はそのレポートです。
◎２年
　
漫才をしてました。※うそです。
　
彼は読書です。今日はそんな気分だったようです。
◎１年
　
私「何してるの？」
子供「シール貼ってます。」
仲良し二人組でした。
◎４年
　
私「何してるの。」
子供「授業の課題が遅れちゃって…」
立派な子供たちでした。
◎？年
　
私「何してるのー。」
彼女「＃＄％＆〇△◇。」
風と寒さと年のせいでうまく聞き取れません。
どうも、ウサギのおやつを採っていたんじゃないかなと。違っていたらまた教えてね。
【業務連絡】
先週の金曜日12/16から今日にかけて、校内で２点の落し物がありました。時間帯からいって本校の児童ではないかもしれません。
　
何かお気づきの方が見えましたら、本校教頭までお知らせください。
これで持ち主が見つかったらすごいですね。

１２月１９日生活点描

投稿日時 : 2022/12/19  管理者 

２学期が残り１週間となりました。先週末から寒さも一気に進んだ印象です。本日、校内で初氷を観測しました。※見ただけですけど。
◎４年生
　
子供たちがお楽しみ会の計画を練っていました。
◎トイレ報告
今日は順番が違います。
３階です。
　　
２階です。
　  
１階です。この有様です。
　
で、直しておきました。

ローマは１日にしてならず。スリッパもすぐにそろわず。
忘れてました。本日のスリッパ大賞は３階女子です。

１２月１５日放課の風景

投稿日時 : 2022/12/15  管理者 

◆昼放課
着実に寒さが増していますが、多くの子供たちが屋外で元気に遊んでいます。
　
意外に高学年がよく使っています。
　
５年男子かな。６年生のバスケットボール愛はそろそろ下火でしょうか。
　
「何する？」って感じ？担任もいます。
　
２年生のドッジボール愛は相変わらずのようです。
　
６年男子が１年女子の長縄の手伝いをしていました。
　
短縄もいますね。

何があったのでしょう。近づけません。

１２月１４日４年社会

投稿日時 : 2022/12/14  管理者 

◆いずみ号来校
写真はありませんが、職員の皆さん、完全防寒で来てくれました。いつもありがとうございます。
　
子供たちは、学年ごとに学級用、自分用の本の貸し出し手続きを行っています。
最近、子供の読書量が減少しています。いつも傍らに読みかけの本があるようにしたいものです。

私「最近、図書館の本借りてますか。」
子供「あんまり借りてないです。」
私「しっかり借りて読もうね。」
子供「はーい。」
返事はいいんだよな。
◆４年社会「水を治める」
この授業、途中でもめます。
子供「ゲラゲラ」
妙な盛り上がりを見せています。
担任「えっと、どれのこと？」
子供「キャッキャ」
私「？」
流れが読めん。あぁ、もう少し早く来ればよかった。でも、まだ何かあるかもしれません。もう少し様子を見ます。
　
子供の手元には、こちらの教材プリントがあります。木曽三川の治水のようなんですが…。

子供「これ、テストですか。」
担任「テストならみんなでやらんよ。」
確かに。
担任「誰かが何かをしたよね。誰？」
これで分かるのかしらん。
　
子供「はい。」「はい！」「はい、はい、はい！」「はーい！はーい！！」
担任「うるさい人は指さんでね。」
ナイス突っ込み。それにしても良く手が挙がる。

子供「近藤寿一郎さん」
少しわかってきた。今日は、豊川用水の学習のまとめですね。プリントは木曽三川なんですが、子供たちはより身近な豊川用水について学んできたようです。
担任「近藤寿一郎さんの後を継いだ人がいたよね。」
　
子供「八木一郎さん」「うーんと、陸郎さん。苗字が分からん。」

子供「えっと、河合陸郎さん？」
子供「そうそう、かわいい陸郎さん」
一言余計。でも、もう忘れないでしょう。それにしても、いずれも政治家の方ですよね。子供の反応を見ると、よく勉強してきたなという印象です。
担任「豊川用水が完成するまでに何年かかりましたか。」
子供「２０年。」

子供「いや、１９年」
担任「どっち？」
子供「１９年！先生が言いましたよ。」
担任「えっ、そうだった？」
　
担任「あぁ。先生の手元の資料は１９年になってるなあ。」
　
担任「じゃあ、なんで２０年だと？」
子供「先生が言いました。」
担任「・・・」
詰みました。

担任「今回は、１９年か２０年のどちらでもいいことにします。」
苦肉の策です。
子供「じゃあ、１９．５は？」
調子に乗ってきた。こういうことは頭が回るんだよなあ。
私も気になったので、調べてみました。
◯昭和24年　国営「豊川用水農業水利事業」始まる
◯昭和43年　豊川用水が完成する
さて、何年かかったでしょう。
事実のみを確認して、もう一度子供たちに決めさせるという手もありましたね。
要するに数え方の違いで、１９か２０かという違いにはあまり意味がないのかもしれません。担任の判断で意外とＯＫだったかも。それでも、もやもやする人、今夜の晩御飯の話題にいかがですか。できれば、もやもやしてほしいなあ。