◆あすなろ学級「ポップコーンパーティー」できるかな

担任「子供たちが育てトウモロコシでポップコーンを作ってみます。」

そう聞いたら早速取材です。

担任「◯◯くん。いくつできてるか数えてみて。」

彼「２，４，６～」

すごい。まとめて数える方法をマスターしてる。

それにしても少なくない？みんなで分けたら一人２粒で、残りはジャンケン。

子供「おいしい～♪」

どうやら、パーティーに向けた試食会だったようです。

◆５年家庭科「カレー作り」

家庭科担当「ほんとは授業でカレーはないんですけどね。」

今日はは野外活動に向けて家庭科の応用編のようです。

手洗いも入念に。

協力してできるかな。

作業開始。当初の不安もこの通り。

手際よく野菜の下処理が進みます。

おや。５年生にシェフを発見しました。みんなピーラーを使って皮むきしている中、目を引きます。

あくまでも今日は試食ですので、野菜の量はこんなものです。

どんな具合に仕上がるか。今日の報告はここまで。

◆６年　修学旅行前日

私「何してるのー。」

子供「だいぶつー！」

大仏を描いてたらしい。なんだかんだで盛り上がってきたようです。暑い中お疲れさまでした。

◆私としたことが・・・

昨日は「重陽の節句」でしたね。 菊の節句とも言います。せっかくのネタを素通りしてしまった。

と思ったら、ちゃんとフォローしてありました。”ぞろ目”は喜ぶ人が多い数字ですが、特に奇数は縁起がいいそうな。その中でも９９は最強です。まさに昨日がその日でした。「そうかなあ。７のぞろ目の方がいい」と言う人もいますが、それはまた別の話。

◆２年国語「話し合いのコツ」

今日の授業は「つなぐ」ための聞き方がポイントみたいです。

「そうか、つなげばいいのか」

「おれ、つなぐの得意だから」

「ほんとに？」

「ほ、ん、と。」

つないでないじゃん。

※写真はイメージです。

◆１年体育「跳び箱」

担任「跳び箱の上でジャンプしてポーズね。」

「できた！」

「あらよっ」

「どうだった？」

※写真はイメージです。

◆３年図工「水彩画」

いい所に来ました。

絵の具の合わせ方といい、

色の落とし方と言い、

う～ん。”さま”になってるなぁ。

画伯に認定。

「なんすか？」

なんでもありません。

※もちろんイメージです。

◆あすなろ学級図工

ここでも画伯を発見しました。

◆企画委員会

２時限後の長放課に、企画委員が臨時の話し合いを始めました。

委員長「朝会でクイズをやりたいんだけど。」

委員「僕の好きな食べ物とか？」

おいおい、それでいいの？

委員長「いいね、それ。」

いいのかい！

※一部にフィクションを含みます。

◆火起こしの勉強

５年生の野外活動まで１０日を切りました。その日に向けて、いろいろと準備が進んでいます。 

今日は火起こしの勉強と聞いたので早速取材に向かいました。

手作りの炉を使っての火起こし体験です。

暑い中でしたが、長袖にうちわと事前の指導が効いていますね。

担任「じゃあ、火を点けるか。やりたい人。」

子供「は・い」「はい？」

担任「あー、消えちゃったなぁ。でも大丈夫。何回やってもいいから。じゃあ、次にやりたい人。」

子供「はい」「はい」「はい」「はい」「はい」

調子が出てきたみたい。

担任「この次はカレーライスを作るからね。」

近々カレーライスの予定があるご家庭は、ぜひ手伝わせてあげてください。

 ◆１年算数「まとめて数える」

担任「じゃあ、言ってごらん」

子供「２，４，６，８，１０」

この数え方、これから一生使います。にしても、この時期に学ぶんですねぇ。

担任「では、このバナナはいくつずつ数えたらいいですか。」

はて？！だって４房しかないじゃん。

子供「５つだと思います。」

あ、そういうことか。恥ずかしながら、１年生から教わりました。みなさん、続けて勉強がんばってね。

◆あすなろ学級　図工

集中してるなあ。

私「これはなんて言うんですか。」

担任「アイロンビーズですよ。」

なるほど。そう言うのか。見たことはありましたが。

たくさんの下絵を見つけました。

私「この絵は何ですか」

彼女「はりねずみ」

間髪いれず、答えが返ってきます。今日は行く先々で感心させられました。

今日から三日間、夏休みの作品展を開催します。ご家族の皆様への案内も入念に行っています。

来客用玄関

運動場側（職員室）

次の角

右

突き当り

右へ

スリッパはこちら

正面階段

あかはにホール

到着です。

準備万端

今年の作品には、ちょっとだけ新たな変化があります。

早速、２年生が見学に来ていました。今日は同じ学年の作品に興味津々です。

これは宝石石鹸。手作りです。

彼女が作り方を丁寧にわかりやすく説明してくれました。こういう活動も大事なんです。

彼女が手にしているのは何でしょう。

彼女「先生、これ、のぞいてみて。」

万華鏡でした。うまく写るかなぁ。本当はもっと華やかでしたよ。こればかりは直接見ていただくしかありません。

子供に大人気だったのはこちら。

子供は動くおもちゃが大好きです。こうした工作以外に、実は、今年の作品展では自由研究の作品が少し増えました。子供達の多様な活動を引き出すという点では、うれしい変化です。たとえば‥。

なかなか秀逸です。

どうしましょう。

なるほど！理由がいい。

こちらは、努力の跡がにじみ出ています。

タイムリーなテーマだなあ。

徹底した調査に脱帽です。それを支えたご家族の皆さんを尊敬します。家庭総ぐるみで大切な学習をされています。

全作品をじっくり見て１時間程です。今どきの子供たちが何に関心をもっているか、ご家族の協力ぶりも含めて作品から伝わってきます。ご家族誘い合って、ぜひ一度ご覧ください。運が良ければ、見学中の子供から詳しい説明が聞けるかもしれません。子供たちがびっくりしない程度に、お気軽にお声掛けください。

ＰＳ．きょうは空いてました。明日はどうでしょう。