◆学校公開２日目
２日目も勢いは衰えず、早朝よりご参観いただいています。
１階廊下です。
　
２階廊下です。
　
３階廊下です。
　
西棟１階です。
　
◆読み聞かせ
学校司書による読み聞かせがありました。参加は自由です。天気がいいから、外遊びが多いかも。ちょっぴり心配しながら、先回りしました。
お客さんが来ましたよ。
　
お、保護者の方ものぞいてくれました。
ところが、早速、席決めでひと悶着？
　　
子供１「〇〇ちゃんは目がよくないから前にしてあげて。」
子供２「▢▢ちゃんが交代してあげればいいんじゃない。」
大丈夫かなと思っていたら、ことのほかすんなりと収まったようです。子供には子供の理屈がありますからね。今日は、見守って正解でした。
今日は、２冊の拡大図書が用意してありました。
　　
ここからは、子供の表情でその楽しみ具合をご想像ください。
　　
　　
　　
いつの間にか担任も様子見に来ていました。
　
子供たち「あー、おもしろかった！」

＊今日の１枚
子供の行進です。２限後の長放課です。雨上がりの運動場で、運がいいと見られます。

＊おまけ
私「この２日間、２年生は大盛況だね。今日も何人か見えていたけど。」
２年担任「はい、いつもだれかに見られているので、ちょっと勝手が違って…。特に子供がごそごそしたりしたときなんかは。」
私「子供たちもそれなりに意識しているのでは？」
２年担任「それはやっぱり張り切っていますね。」
私「人数も一番多いし、３日間では足りんかったかねえ。」
教頭「あっ、それじゃあ２年だけ延長しましょうか？」
２年担任「〇〇〇〇〇」
※さて、彼は何と応えたでしょうか。
①　いいんですか？
②　少し考えさせてください。
③　勘弁してください。
答えは、本人に聞いてください。

学校公開は明日が最終日となります。朝会からご覧になれます。テーマは「七夕」で、新たなプロジェクトがスタートします。うまくいくかは未定です。

今日から学校公開です。そのほかにも多くの出来事がありましたので、なるべくコンパクトに紹介します。
◆学校公開
早朝から保護者の皆さんにお越しいただきました。終日の公開ですので、密になることもなく、皆さん節度を守ってご参観いただいています。
廊下には、２年担任の張りのある声が、いつもの１割増しで響いていました。
　
自慢の水槽前では、児童が保護者に一生懸命力説していました。
　　
もう、おなじみですね。注目はこちらのサメです。なんとなくドジョウにも見えますけど。
ランチルームで児童の作品を展示しています。
　
　
お気づきでない方は、ぜひこちらもお立ち寄りください。
◆学校保健委員会
泡怪人バブリン（4/28ブログ参照）以来の登場です。きょうはバブリンはでません。テーマは、睡眠です。
保健委員が、”にこにこウィーク”の結果発表を行いました。
　
こちらが、講師の先生です。「あいち健康の森健康科学総合センター」にお務めです。本日、３時間かけて、初めて田原の地に足を踏み入れたそうです。

難しいテーマでしたが、クイズを交えながらのわかりやすい講演でした。
　
こういう場面で自分の意見を言えるのって素晴らしいですね。
本校児童の睡眠時間は、県下の平均よりも若干多いが、この時期に理想とされる時間（９～１０時間）には少し足りないということがわかりました。
睡眠の質を向上させることも課題です。
◆救急救命法講習
まだ続きます。
田原消防署赤羽根分署の皆さんです。

参加者は、ＰＴＡ委員の皆さんです。冬の長距離走大会ではお世話になります。
今回、プール当番予定の保護者の方にも声掛けしましたら、そちらからもご参加いただきました。
講師「それでは、人形一体に３人ずつ分かれてください。」
お母さん「じゃあ、この辺りで…。うゎ、すごいマッチョ！」※後で出てきます。
　
１時間でしたが、大変濃い内容で、参加された皆さんはとても熱心に研修できました。
今回のメニューは、コロナ対応を非常に意識した新しい内容になっていました。例えば、人工呼吸は原則行わないそうです。
　
わかりずらいですが、講師が手にしているのは大判のガーゼです。飛沫防止のため、口元を覆ってから心臓マッサージを行います。

こんな感じで、絶え間なく続けます。※マッチョでも心臓は止まりますからね。

ＡＥＤの操作に移りました。研修はさらに続きます。

※学校公開は明日も続きます。よろしければお立ち寄りください。

◆西棟１階写真展示
写真屋が撮影した運動会の写真を展示しています。注文販売も行います。
学校開放でご来校の際は、ぜひこちらもご覧ください。
　
◆５年国語「世界でいちばんやかましい音」
終了１０分前です。黒板もほとんど埋まって、足らなくなったようです。もっと早く来ればよかった。
　
国語の物語文では、登場人物の心情の変化をたどる活動が軸になります。この辺りは大人の皆さんもご記憶にあるのでは？

教師「では、ギャオギャオの王子の心は、ここで大きく変わったということでいいですか。」
子供たち「はい。」
子供たち「そう思います。」
子供たち「同じです。」

子供１「僕は小さいと思うな。」
子供達「へ？」
問いの結論が出かかったところでのつぶやきでしたので、周囲の視線を集めます。
教師「〇〇君はなぜ小さいと思うの」
子供１「う～ん…。」
教師「じゃあ、もう一度聞くけれど、〇〇君はどう思う？」
子供１「やっぱり大きいと思います。」
　：
そして、黒板には「大」の赤文字が書かれました。

このやりとりについては、評価が分かれるかもしれません。子供のつぶやきには、価値あるものとそうではない個人的・一時的なものがあります。今日の彼のつぶやきはどうだったでしょうか。なんとなく腰砕けみたいになったので、後者だったかな。少なくともこういうときに深入りすると、痛手を負います。でも、こういうちょっと変わった視点や考えのおかげで、全体の理解が一層深まることがあります。ですから、他と異なる発言の価値の見極めは、”ダイヤの原石と水晶”の見極めぐらい重要です。
◆委員会活動
地味なんだけれど、大切なんです。彼女が持っているのは手洗い用の消毒液です。補充してきたんだね。お疲れ様。
　
◆図書館
あじさい読書週間が終わり、今日は静かな図書館でした。彼は、学校司書に手伝ってもらいながらお目当ての本を探しています。
　
いい本が見つかったようです。
◆１年生活「サツマイモの観察」
職員室の前に集まった１年生が職員室の教師に答えています。
子供１「ヤキイモを見に行ってきます。」
教師「ヤキイモなの？」
チャンス到来です。
私「ヤキイモを見に行くんだって？」
子供たち「きゃはは。サツマイモを見に行きます。」
タブレットをもって、元気に畑へ出かけていきました。
　：
担任の事後報告です。
担任「ヤキイモ、あ、サツマイモの観察の時、いつもは絵を描くんですが、時間がかかるのでタブレットで写真をとっています。まだ慣れなくて時間がかかりますけど。」
原因は担任でしょうか。

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。

◆教育委員会訪問
教育委員会から７名の先生方が、教育活動の視察と指導のため本校にお見えになりました。今回の参観に乗っかって、今日の子供たちの様子をお伝えします。いつもよりもちょっぴり緊張してるかも。
❏保健室
施設設備の状況と活用状況も視察の対象です。
訪問されたのは、教育長、教育委員、教育部長、教育総務課職員、学校教育課職員の皆様です。

❏すぎのこ学級・国語「物語をよもう」
堂々とした様子。温かな雰囲気がよかったな。
　　
❏１年・算数「たしざん」
数字ブロックが子供の思考を助けています。
　　
❏２年・算数「図を使って考えよう」
出てきました。これが”図”です。

❏あすなろ学級・生活単元「買い物をしよう」
広告を真剣に見ています。
　　
❏４年・国語「広告を読みくらべよう」
こちらの商品は体温計です。
　　
４年生ですと、ノートはこのぐらい書けています。
❏６年・算数「表を使って考えよう」
振り返りで「適応題」を解く時間でした。今日学んだことを使って別の問題を解いています。時間が静かに流れていました。もうちょっと早く来れるとよかったな。
　　
❏５年・算数「合同な図形」
こちらも「適応題」みたい。とその時、…。

子供「う～ん。なんで？わからん！」
あまりに大きな独り言でした。周囲も気にしています。
　　
教師の助言で、みるみる表情が軽くなりました。

こちらの彼は、すこぶる順調そうです。
❏３年・外国語活動「Ｉ like blue.」
英語活動は３年生がスタートですが、内容は結構進んでいますよ。
　　
なんか、やけにリラックスしてますし…。
❏水槽・自由遊泳「弱肉強食？」

子供１「アジが８匹いたのに、４匹しかいません。」
子供２「きっと、サメに食べられちゃったんだよ！」
子供たち「えー！？」
私「アジは、サメのえさかねぇ。」
子供「えっ！えっ！〇〇先生がせっかく釣ってきたのに・・・。」
こりゃいかん。子供の純真さに対し、あまりに無粋な発言でした。
サメには悪いけれど、もうしばらくはこのままということで…。
あとは、”〇〇先生”の腕前に期待しましょう。

◆３年図工作品
３年教室前で展示中です。涼しげでおしゃれな出来栄えについ目が止まりました。
　　
学校公開日来校の折には、教室内外に展示・掲示してある子供たちの作品もぜひご覧ください。
◆３年算数
時間の学習中でした。
　
あ、見つかっちゃった。
　
かれは、とても生き物が好きです。観察力が鋭いのかもしれん。
そうこうするうちに、入れ替わりで二人の児童がトイレに入っていきました。授業中ですので、緊急事態だったのでしょう。低学年の頃は、ちょくちょくあります。
　　
で、こちらの写真。決して罰を受けているのではありませんよ。
トイレを出る際に、「スリッパはどうでした？」と聞いた後の様子です。
一人目は丁寧に、二人目はより美しく整頓してくれました。
きっと、スリッパをちゃんと揃えられる人になっていくでしょう。
◆４年防災学習
防災学習の成果を、壁新聞にまとめる学習に取り組んでいました。不思議とこういう場面に出くわします。
　　
　　
タブレットを使ったり使わなかったり、一人だったり複数だったりと、それぞれの目的に合わせて活動しているところが良かったです。
ちょっと、ノートを見せてもらいました。手作りノートの味わいが伝わりますか。
　
私「何について知りたかったのですか？」
子供たち「えーと・・。防災グッズについて？」
私「本当に防災グッズについていろいろ調べてあるね。それで、どんなことを新聞で知らせたいのかな。」
子供たち「う～ん、…。」
私「では、防災グッズの中で最初に大切なものはどれ？」
子供１「それなら、やっぱり水。それからあと、食べ物。」
子供２「懐中電灯もいるんじゃない？それとマスク。」
私「たくさんになったね。こうやって順番をつけてまとめてもいいかもね。もちろん理由もね。そういえば、赤ちゃんのあもちゃもあるけど。」
子供たち「それは、赤ちゃんが～～～」
「調べてまとめる」から、「調べた情報をどう活用するか」が問われます。その視点を与えていけば、子供はどんどん発見をしていきます。
新聞ができたら見せてね。

＊ご報告
「謎の生き物の正体を探れ」が、遂に本日の水曜朝会で完結しました。
答えは「アナグマ（二ホンアナグマ）」に落ち着きました。
決定までに何があったかは、お子さんにお聞きください。６年生が大活躍でした。

今日は、写真少なめ、セリフ多めでお伝えします。
◆経過報告
以前紹介した栽培活動から、その後の様子です。
１年生のサツマイモ畑です。さほど世話をする様子を見かけませんが、すくすく育っています。そこがサツマイモのいいところですかね。教頭の執念ですかね。※5/28記事参照
　
こちらは、３年生、すぎのこ教室が取り組んでいるマスクメロン栽培です。
なんと、実をつけています。
　
そういえば、担当教師から私のメロンも用意してあるとのこと。それがこちら　↓
木は立派ですが、…。
　
私「すごいね。もう、実をつけている。いつ受粉したの？」
担当「いえ、あれは勝手に。受粉はこれからで、下から数えて〇〇番目の花でやります。」
私「じゃあ、今ついている実は？」
担当「あれは、摘果ですかね。」
私「あ、そうなの！？（あー、よかった。）」
※理由はお察しください。みんな、頑張って摘果してね！
それにしても、担当教師の博学ぶりにびっくりです。
◆２年算数
時々紹介していますが、今日の課題はこちらでした。
　
教師「・・・では、問題の下に「しき」と書きましょう。」
いわゆるノート指導です。
子供「どこにですか」
子供「なぜですか」
子供「式も書いていいですか」
2年生の子供たちは、ほんとうに反応が良いです。その仕分けが具合が教師の腕の見せ所です。
教師「・・・それでは、式だけ書いてみましょう。できるかな。」
子供「わかるー。」
子供「答えも書いていいですか。」
教師「式だけです。」
子供「答えも書いたらどうしますか。」
教師「消してください。」
子供「もう消しました。」
なかなか手ごわい。

教師「〇〇君、姿勢がいいねぇ。みんなはどうかな。姿勢がいいと、男子はかっこよく、女子はかわいくなりますよ。」
子供「ビシー！」
得意の軽口、いや、呪文がかけられたようです。
　
教師「答えは出ましたか。では、言ってくれる人」
　
いよいよここからが本番です。
教師「答えは出ましたね。ところで、今日の目当ては何でしたか。」
子供「図の見方やかき方をしろう」
教師「では、黒板に図はありますか。」
子供「ないです。」
子供「ありません。」
子供「図って何？」
教師「お、〇〇君が何か言ったよ。図がわからないの？じゃあ、図って何だろう。」
ここから、子供の思考が一気に動き出します。

子供のつぶやきには、はなはだ個人的なものや思い付き的なものと、真実に迫るものがあります。この時期の子供たちは、その違いが判りません。そこに、教師の出番があります。どの子供たちにとっても価値あるつぶやきを拾い上げられるかどうかが勝負の分かれ目にもなります。
来週には学校開放があります。お越しいただいたときには、そのあたりもご注目ください。

◆１年転入生
本校に新しい仲間が加わりました。教室に行く前に、お迎えが来るまでこちらの部屋で待機中です。

私「汗をかいたね。たくさん歩いて疲れましたか。」
彼女「はい。でも向こうの学校でも結構歩いていたので。でも、疲れました。」
お気に入りのマスクをつけて、いろいろなことをお話ししてくれました。
私「給食はしっかり食べられますか。」
彼女「なんでも食べます。でもトマトはちょっと…。小さいころから苦手です。」
そうか、もっと小さい頃もあったんだよね。納得しました。
・・・・・・・・・・・・・・・
彼女「朝は何時から始まりますか。」
私「８時１５分からです。」
時計は、すでに８時１０分を過ぎています。
私「早く教室に行きたいですか。」
彼女「はい！‥でも、どうしちゃったのかなあ。」
初日から心配をかけちゃったね。

お話がとっても上手で、しっかり者の彼女でした。
教室で、１年生のお友達が今か今かと待っていますよ。
これからみんなと一杯勉強して、どんどん賢くなっていってね。
◆水槽の新入り
朝から、職員室前の水槽周辺がにぎやかです。
　
お目当てはこれかな。

新しい仲間が加わりました。サメです。種類は”ドチザメ”かと。
表浜で釣られてきました。
末永く見守ってね。

◆給食指導
彼らは２年生。何と二人で大きなコンテナを教室まで転がしていきます。毎日のこととはいえ、なかなか大したものです。
ついていってみます。

途中で１年教室に立ち寄りました。
❏１年生
この時期の１年生は、まだまだ給食の練習中です。早めに取り掛かって食事と片づけ、歯磨きの時間を確保します。
そして、今日も前向き、無言給食です。
　
４時間目は、「れ」を習ったんだね。
下の彼女は、もう終わりそうです。

ここで動きがありました。
子供たち「５，４，３，２、・・・」
”おかわり”の時間のカウントダウンでした。
教師「お代わりする人、おいで！」
続々と出てきます。
 　　
お、２回目。いいですね。

❏２年生
何かが起きたようです。深掘りはやめておきましょう。これも日常です。

当番たちが手際よく配膳しています。１年間の成長をつくづく感じますね。そして、待っている子供たちの姿勢のよいこと。すごいね。
　
担任から、給食終了時間の指示が出ました。ペースを考えながら食事をする習慣づけです。

いただきますの後、給食を減らす子供達が出てきました。残食対策で、すべてを配食しているためです。

こちらは増やしたい子供たちです。どことなく勢いを感じますね。

あれ？昨日何か言ってませんでした？

でもね、これでいつもより増やす量は減っているんですよね・・。たぶん。
一応、この件については審議中ということで。

◆謎の生き物の正体を探れ！調査結果！
アナグマ（二ホンアナグマ）　２５票
ハクビシン（ハクミシン等も含む）　１６票
タヌキ　５票
アライグマ　３票
イタチ　３票
モグラ　１票
以上の結果となりました。
正体判明まであとちょっと。まだまだ盛り上がれるかな。

＊大切な報告
子供「今度の朝会のお話は何ですか？」
私「何だと思う？」
子供「多分、植物だと思うな。」
私「どうかな。でもどうして聞くの？」
子供「だって、おもしろいから。」

※今週もお付き合いいただき、ありがとうございました。
　

木曜日なのに、写真多めです。良かったらお付き合いください。
◆あじさい読書週間
運動場で遊ぶ児童が多い中、図書館もなかなか盛況です。
今日の当番は彼女たちです。学校司書は非番でも、二人でてきぱきこなしています。なんて頼もしい！
　
お客さんたちは、手にプリントを持って並んでいます。ちょっと見せてもらいました。

①本を借りる→くじを引く→当たり→特製しおりのプレゼント
②本を借りる→くじを引く→はずれ→スタンプを１個押してもらう→スタンプを３つためる→特製しおりのプレゼント
おわかりいただけましたか？
わくわくの瞬間です。
　
はずれました。感心したのは、くじで使っている牛乳のふたです。まさに国連が推奨するＥＳＤ教育の体現です…よね。
続いて彼はどうかな。
　
ゲットしました。ちなみに、特製しおりがまたいいんです。私も１枚欲しいぐらい。
次の彼女は？
　
ゲットです。よほどうれしかったんでしょう。居合わせた子供たちに見せに回っています。
　
これほど喜んでくれれば、図書委員さんも大喜びでしょう。
彼女も喜んでます。やっぱりほしいな、しおり。
　
お、放課終了の予鈴が鳴りました。
　
お客「どうしよう。私まだなんだけど。」
委員「次、昼放課だからその時ね。」
妥当な判断です。

あれ、もう一人いました。あまり慌てていません。ちょっと急いだほうがいいよ。

出ていったと思ったら、また戻ってきました。忘れ物みたい。間に合うかなぁ。
改めて悠々と出ていったその後で、別の二人が飛び込んで…

出ていったと思ったら、またさっきの彼女が戻ってきた。

コントですか？
◆６年「水泳」、１年「水遊び」
梅雨の合間の水泳日和の様子です。向こうに黒く見えるのは、熱中症防止のための遮光ネットです。これからますます活躍することでしょう。
　
絵になる１年生です。ペアで水に潜る遊びにチャレンジしています。
　　
おいしい写真をありがとう。
　
彼「楽しすぎる～！」
　
教師「今から宝探しゲームをします。宝は全部で１８個あります。男子と女子で競争だよ。」
子供達「やったー！」
　
スタートしました。あっという間に宝が集まってきます。
　
教師「残り、１個だよ～。」
子供達「どこだー！」
　
彼「どこにあるんだぁ？」
　
彼女「どうにも見つからん。」
　
彼ら「無理かも・・」
　
教師「あっ、数え間違えた。」
子供達「・・・・」
まだまだ楽しい授業は続きます。

＊おまけ①

教師「先生は昔、バタフライの選手でねぇ。」
子供「そうなんですか？」
教師「見せられないのが残念だ。」
子供「ですよね。だって〇〇〇ですもんね。」
マットの授業で痛い思いをしたようです。残念ながら、個人情報を含むためこれ以上は申し上げられません。
※ちなみに若干のフィクションを含みます。

＊おまけ②
職員室から漏れ聞こえてきました。
教師１「僕ねぇ、今日から給食減らします。」
教師２「なんで？」
教師１「やばいんですよ、検査の結果が。」
教師２「そんなにひどいの？」
教師１「ええ。残菜０を目指して頑張ったんですけどねえ。やっぱり命のほうが大事なんで。」
※頑張って食べてた・・の？理由はともあれ、応援しますよ、ダイエット。

＊途中経過
たくさんの子供たちが、例の動物の正体を報告してくれました。中間結果です。
あなぐま１２票、はくびしん１１票、たぬき３票、いたち３票、あらいぐま２票、もぐら１票
その他（たくみしん２票、はくみしん１票、はくぬしん１票）
まだまだ募集中です。

今日は、３年生が花育教室に参加しました。
◆３年花育教室　by JA愛知みなみ
本日、お世話になる職員の皆さんです。元気者の３年生ですが、どんな展開になるのかな。
　　
子供はクイズが大好きです。
　　
メインは、田原市で栽培している花の名前当てです。
※みなみくん？ヤッシーくん？これは私の独り言。
講師「この花の名前はわかるかな？」
子供「はい、はい！」
３年生のよいところが発揮されています。
　　
あちらの彼女は、聞いた名前をしっかりメモしています。メモしながら聞くというのは、とても難しいことですが、彼女はすでに身についていますね。
講師「じゃあ、これはわかるかな？」
　
多分わかってないと思います。
　
こちらの彼女は粘り強く考えています。
　　
疑り深い彼女「本当かしら。」→「やっぱり怪しいわね。」
※もちろんイメージです。
さっきの彼女は、集中力が続いています。

いよいよ、実技が始まりました。

こうなると、目の輝きが違います。

最初に、こんな風にすじを入れました。そして…。
　　
↓ こちらが、第一段階。

↓ そして、第２段階。
　
↓ 基本型が出来上がりました。
　
この辺で、時間を速めます。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
片づけが始まりました。
　
速めすぎですか？申し訳ありません。大人の都合です。
お、メッセージカード付ですね。ちょっと見せてください。
　　
私「おばあちゃん、きっと喜んでくれるね。」
彼「今度の金曜日におばあちゃんの家に行くから、その時渡します。」
おばあちゃん、金曜日に飛び切りいいことがありますよ。
　
こちらの彼女は、何を書こうか考えているみたい。話しかけるのはやめておきます。
　
私「上手にできましたか。何点ぐらい？」
彼女「う～ん。・・・ひゃくてん？」
間違いなし！
　
彼女は、お父さんとお母さん宛でした。

こちらの彼は余裕の表情ですね。満足のいく時間が過ごせたようです。

今日の夜は、３年生のたくさんのお宅で素敵な時間が待っていそうです。

＊おまけ
子供達「あの動物、何なんですか。」
私「何だと思う？」
子供１「僕知っとる。あれはハクビシン！」
子供２「たぬきじゃないの？」
子供３「う～ん。あなぐま？よう知らんけど。」
子供３「きりん？」
ということで、昨日のブログで紹介した動物の正体を、今週いっぱい全校児童が思い思いに調査することになりました。そんな話は聞いていないと各担任から言われそうですので、水面下で進めていきます。明日以降、途中経過を報告します。ご期待ください。

今日は、最後に珍しい写真が出ます。
◆プールへ
運動場に、２年生の喜々とした声が響いています。
担任「先生が行くまで、鍵は開きませんからねぇ！」

鍵は開かなくても、心はすでにプールの中のようです。
◆学校へ
４年生が、校外学習から帰ってきました。目的地はおなじみの前の海です。今日はどんな発見があったでしょうかねえ。
　
私「何か発見はありましたか。」
子供１「ごみをこんなに拾っちゃいました。」
子供２「私はガラス石！」
子供３「砂浜の黒いところと白いところが＃＄％＆。」
重大な発見かもしれませんが、うまく聞き取れませんでした。
子供４「砂浜に雑草が生えてました。」
雑草ねぇ。
学びはまだまだ続きそうです。
◆昼放課のなかよし班あそび
◎運動場

全部で６班ある中の４班がこちらに集まりました。まだ始まりそうにないので、体育館をのぞいてみます。
◎体育館
お、６年生がてきぱきと仕切っていますよ。
６年生１「ちょっと多いなあ。半分に分けるか。」
６年生２「いいんじゃない。」

６年生１「じゃあ、こっちの人は舞台の上で待ってて。」

こっちの人「はぁい。」
おや？１年生が６年生に議論を仕掛けています。

１年生「多いってどのぐらい？」
６年「さあ…。」

１年生「じゃあ、１０００人ぐらい？」
６年生「そんなにいないよ。」

１年生「なんで、なんで？いるかもしれんよ。何で分かる？」
６年生「あのさぁ・・・・。」
※多分、こんなんじゃなかったかなと。
その一方で、準備はさくさくと進みまして…。

こちらは観客です。５００人いるようには見えませんが…。

内容はドッジボールとドッジビーの合体競技です。
　
　　
１年から６年まで、なかなかの盛り上がりを見せていました。
忘れていました。運動場です。
　
遊びは”どろけい”と聞いていましたが、もはやどこを撮ればよいのか・・・。でも、こちらも楽しそうに遊んでいました。

＊今日の１枚

『珍客』
午後２時ごろ、二頭が連れ立って校内に侵入しました。幸い児童は授業中で騒ぎにはなりませんでしたが、何ですかね、これ。
情報をお持ちの方は、お子さんを通じて担任までお知らせください。
※しばらくこのネタで楽しめるかな。

◆６年租税教室
豊橋税務署から講師をお招きし、租税教室を実施しました。
講師「小学生で税金を納めている人はいると思いますか？」
こんな質問から授業がスタートしました。

子供たちが描く税金のイメージと実際の仕組みのギャップを知るのが狙いの一つだったようです。
　
講師「消費税は何パーセントか知っていますか。」

さすがに知っているでしょう。
子供１「１０％です。」
ほらね。
子供２「８％だと思います。」
え！？
講師「うん、そうだね。食料品とか８％もあるよね。」
なんと、ここで軽減税率の話が出るとは・・・。私もうっかりしていました。やるなぁ、6年生。
　
話は、申告と納税の話へと進みます。
そして、空気がやや重くなりかけたところで、動画の視聴となりました。
　　
しかし、今日一番盛り上がったのはこの後です。
講師「今日は、皆さんのために1億円を持ってきました。」
　　
子供たち「エー！！本当！？」
　
講師「見本だけどね。」
子供「あぁ・・」
期待が一気にしぼんだ瞬間でした。

それでも、1億円の重みをみんなで感じることはできたようです。
６年生が税金について関心を高めることができました。しかし、今の子供たちのポテンシャルなら、もう少し高いレベルでもいい学びができるのではと思わせる1時間でした。

＊業務連絡
今週水曜日から予定していた学校公開は、６月２８日に延期になりました。合わせてカレンダーも修正しましたので、ご承知おきください。

今日は、写真多めです。週末ということで、気長にお付き合いください。
◆すぎのこ学級国語「ひらがな練習」
真剣な表情で書き取りに取り組んでいます。何の字を練習しているのかな。
　
「ま」でした。
担任「〇〇さん、頑張ったから、またいちご狩りをしようか。」
彼女「はい♪」
私「？」
担任「校長先生も誘っちゃう？」
彼女「はい。」
私「？？？」

何と、教室内でいちごの自家栽培をしていました。
いいところに行っちゃったな。ありがとね。
◆４年図工「運動会の絵」
運動会の情景を思い出しながら、自分や友達の絵を描いていました。よく見ると、手元に写真がありますね。
　　　
ところで、絵に躍動感を感じませんか。こちらも、あちらも。何か秘密があるのかな。
　　
我慢できず、担当教師に聞いてみました。
写真を分割し、その枠内にある書きたい部分を画用紙に投影しながら描いているそうです。

もはや、画伯の雰囲気を漂わせています。
自信をもって取り組んでいるところが良いです。完成が楽しみだな。
◆２年昇降口掃除
担当教師の情報提供で、今日はこの班の掃除風景に密着しました。
　
確かに手際が良く、一人一人が次に何をするのかがわかっています。
　
はき掃除も、実にスムーズです。
　
途中で、内科検診に向かう１年生が通過しても、集中を切らすことがありません。
　　
終わりの挨拶です。
　
お、何かをもらっていますよ。
　
ほうきの扱いが上手な児童に、「ほうき名人」の称号が与えられているそうです。

みんなこれを目標に頑張っているんだね。
水曜朝会で「あいさつと掃除が上手な人は、幸せな大人になれます」と言いましたが、ちゃんとそれを実行している子供たちでした。
◆３年＆５年体育「水泳」
プール開きから少々時間が経ちましたが、本日、本校でも無事に水泳の授業がスタートしました。
　
こちらは、３年の見学者。

私「せっかくのプールなのに、残念だね。」
子供「はい、ちょっと熱が出ちゃって。もう下がったんだけど、まだ病み上がりなので。」
立派な受け応えに関心！ところで向こうの彼は‥？
聞くのは止めておきます。
　
プールに入ると、みんな笑顔が弾けますね。どこを切り取っても”絵”になります。
こちらも別の意味で…。

彼女「邪魔です。」
※写真はイメージです。

＊おまけ
たまに行くと、決まって小屋の奥で丸まっているウサギが、今日は姿を見せてくれました。

毛並がよく、人を恐れず、愛嬌たっぷりです。４年生がしっかりとお世話をして、かわいがっているからでしょう。
これからもよろしくね。
※今週もお付き合いいただきありがとうございました。

1日遅れで恐縮ですが、昨日の話題から二つ紹介します。
◆花の定植
３、４年生が入り乱れて花壇に花の苗を定植していました。
　　
作業も終盤ですね。
こちらは、ひと仕事終わった風情の子供たちです。ほんとに終わったのかな
　
まだ作業中の児童がいました。
　　
子供「草100本、草100本、・・・」
担当から厳しいノルマを与えられたようです。
なすがずいぶん大きくなったので、支え木に括りなおしています。もう、すっかり手慣れています。
◆水曜朝会
今週は、あいさつについて子供たちと一緒に考えました。
　
最後に、例の校長室直行便（5/14版ブログ参照）『もしよかったら出してね』を実施しました。テーマは、朝会の感想です。
そうしたら、衝撃の展開が‥。
　
昼放課のことです。３年生３人がやってきました。
子供たち「手紙の用紙が終わったのでください。」
エ！？もう終わったの？確か４０枚置いたけど…。ひょとして大人気？でも、少し不安がよぎります。
私「ひょっとして一人で何枚か書いてる？」
子供たち「はい。」
そういうことでしたか。
私「教えてくれてありがとう。また、紙を用意しておくね。次からは、一人１枚って３年生のみんなに教えてあげてね。」
子供達「は～い。」
上の写真は、左から昨日の午前中、夕方、本日夕方の回収状況です。
左は３９枚あります。名前を見たら、３人で３６枚ありました。昨日の３人でした。
彼らは、手紙を出すことに夢中になってくれていたんだね。こちらの期待とはちょっぴりずれてしまいましたが、それはこちらの都合であって、子供に罪はありません。彼らのおかげで児童理解が進みました。
ということで、手紙の一部を紹介します。
　
真っ先に出してくれた手紙の中の１枚です。すごいですね。あいさつが漢字で書いてあります。朝会で聞いた漢字の覚え方を実際に使ってくれました。どんな覚え方かはお子さんにお聞きください。
　
２年生の彼女にも話がちゃんと伝わりました。ところで用紙が変わったことは皆さんに伝わってます？

３年生からの素晴らしい感想です。早速実践してくれました。”ご近所さん”も、間違いなく気持ちがよかったと思います。あいさつってすごいですね。
感想は引き続き金曜日まで募集中です。

＊お詫び
本日、お昼ごろからＨＰが閲覧できなくなりました。お立ち寄りいただいた皆様にはご迷惑をおかけしました。原因は、一言でいえば技術的な問題で、もう少し言うと、いけないボタンをクリックしたことでした。危うく大惨事になるところでしたが、何とか復旧にこぎつけました。今後は、より慎重かつ謙虚に更新を続けていきます。皆さんもワンクリックにはご注意を！
◆あかしょうオリンピック
お待たせしました…よね。
２日間にわたって、”あかしょうオリンピック”を開催しました。今日はその話題です。
　
今回は、保護者の皆様にも参観の声掛けをしました。多くの方にご参観いただき、雰囲気を盛り上げていただきました。画像は、競技前の６年記念写真の風景です。いい写真、撮れましたか。
❏開会式
もちろんユニホーム着用です。今年新調しました。
　
❏９０ｍ走
　
リラックスしてますが、アップ中です。画像もテスト写真です。いい感じで、ばっちりです。
緊張感が増してきました。
　　
こちらも…あちらも
　
緊張感、ＭＡＸです。
　
失敗しました。
❏走り幅跳び
　　
校内開催の利点もありました。５年生が、６年生と一緒に競い合えたことです。５年生にとって感じることが多かったことでしょう。
❏１０００ｍ
初日最後の種目です。
　
参加は５名。急な暑さの中で、随分過酷なレースになってしまいました。
　　　
そんな中、力を出し切った皆さん、本当に立派でした。できれば、もっと良い条件で競わせてあげたかったな。それは、こちらの責任です。
❏走高跳び
ここからが本日分です。
　　　
５センチ刻みに上がるバーが、急に高く見える時があります。それが最後の写真かな。
❏ボール投げ
　
写真にはありませんが、今回の競技には出られなかった子供たちも係りの仕事や応援に活躍してくれました。これも校内大会の利点でした。
❏４×８０ｍリレー
正式な距離とはいきませんが、興味深い組み合わせが実現しました。
　
６年男子、６年女子、５年混合Ａ、５年混合Ｂ、です。
　　
熱戦でした。
　
勝ったのは、僅差で６年女子！
６年男子１「・・・ごめん！」
６年男子２「大丈夫、まだ次があるんだから」
負けて悔しがる６年男子も、最後まで爽やかでした。
＊おまけ
❏新種目
ひとりオリンピック中の児童を発見しました。
　　
残念ながら、非公認です。

◆３年算数
ふと立ち寄ってみました。
　　
課題はくり上がりのあるひっ算です。
　　　
計算練習が好きだという人は幸せですが、みんながそうとは限りません。集中力が試される活動です。
◆これなんだ。
　　
紙粘土に色付けして、あれこれと段取りがあって、満足のいく箱ができたようです。嬉しそうに説明してくれました。箱も、笑顔も、それからシャツも素敵だね。
◆油断大敵！
　
スリッパのお見合い、すれ違いは勘弁です。再び直しておきました。ちなみに１階ではありませんよ。
◆新入り
　
自慢の水槽に魚の赤ちゃんが加わりました。誰も気づいてくれません。
＊今日の１枚

「まかせて！」
＊予告
今日と明日、「あかばねオリンピック」を開催します。中止になった田原市陸上競技大会の校内用代替え行事です。様子は明日のブログで！

◆学校評議員会
学校評議員会は、市の取り決めにより各学校に設置が義務付けられています。各学期に１回程度開催し、校内の様子を見ていただいたり、意見や感想を伺ったりします。
今日はその１回目。
そんなこととはほぼ知らない子供たちの様子を見ていただきました。
❏１年国語「さとうとしお」
　　
評議員のお一人（赤羽根保育園の園長さん）が、１年生の成長ぶりを見て大変安心していました。
❏すぎのこ学級４年算数「垂直と平行」
　　
とても落ち着いた学習ぶりでした。なお、２年生の児童は交流学級で勉強中です。
❏２年体育「いろいろな動きづくり」
　
教師「今から進化じゃんけんをやります。」
面白そうです。くも（多くの人が好きじゃない方）→かえる→カンガルー→人間と進化します。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
教師「最後に人間になれたらゴールです。先生のところに来てください。」
担任「何か質問はありますか。」
子供「人間になったらどうしますか。」
　
こういう質問はよくあります。何かこだわりがあって、それをうまく表現できない場合が多いです。
　
子供「後出しじゃんけんしたらどうしますか。」
担任「後出ししないようにしてください。」
子供「後出ししたのに、してないと言ったらどうしますか。」
何と警戒心が強い子供たちでしょう。どうか無事にゲームが終わりますように。
ゲームが始まりました。
　　
くもとかえるのにらみ合い。
　
残念ながら、次の教室に移動です。
❏３年算数「ひき算のひっ算」
　
「324ページの本」「182ページ読んだ」
「（も）のこりは何ページあるか知りたい」
と書いてあります。
　　
本校が、ここ数年取り組んでいる算数科授業の進め方に従って展開しています。また機会があれば紹介します。
❏あすなろ「お金の計算」
　　
こちらも落ち着いた学習ぶりです。
❏４年算数「１億を超える数」
　　
１億の概念を理解するのは難しい。黒板にも苦労の跡が見えます。
お！以前少しだけ紹介した”壁新聞”を廊下で発見しました。
　
この班は田原市のキャラクターに興味を持ったんですね。それにしては、田原市公認キャラクターのキャベゾウがいないけど…。あえて外した？
❏５年家庭科「ソーイング～はじめの一歩」
　　
ブログのネタの匂いがぷんぷんします。後ろ髪を引かれる思いで移動します。
❏６年算数「分数÷分数」
　
何事もないように、わき目もふらずに課題に取り組んでいましたが…。
教室を去り際に視線を感じます。
　
あー、いつもの６年生でよかった！
◆懇談会

授業の様子、生活の様子など、お褒めの言葉をたくさんいただきました。その中で、地域の方ならではのお話がありました。
委員のお一人は、教室の入り口でもう、学級経営がうまくいっていると分かったそうです。仕事柄、整理整頓の大切さをとても強く感じているそうです。ちなみに職業は養鶏業。鶏舎と教室の比較とは、我々には思いつかない視点です。

❏１年算数「いくつといくつ」
今日の課題はこちらです。
　
黒板には、ケーキのマグネットと算数ブロックがさりげなく張り付けてあります。児童のレベルに合わせた配慮です。
子供たちはというと…。
　　　
なんか、余裕の表情で、自信ありげです。
教師「では、わかる人！」
子供たち「はい！はい！」
予想通りです。

と思ったら、一人だけ行き倒れみたいな子供がいます。
　
実は彼、やる気がないわけではないのです。答えもちゃんと書けています。
ではなぜ倒れちゃった？
どうも塾のテキストでこの手の問題はかなりやりこんでおり、先に飽きが来ちゃったようです。こんなとき、子供に姿勢のことばかり注意しても効果は長続きしません。大切なのは、本人の努力と理解力を認めながら、もっと大切な課題に気づかせることです。
それがうまくかみ合うと、途端に様子が変わります。
　　
新たな教育では、答えがわかって満足するレベルから、答えの導き方を自覚するレベルへと授業改革が進んでいます。そのために重視しているのが「言語活動」です。そうした視点も加味しながら、ご家庭でも子供たちの学びをご支援ください。
ノートの使い方も大切な指導です。１年生は初めてですから、特に時間をかけて行います。
　　
ノートを丁寧に書くことで、頭の中を確認し、整理することができます。
　
お話もしっかり聞いていますね。これからどんどん賢くなっていくことでしょう。
授業は終盤です。
教師「では、隣と問題を出し合ってみましょう。」
【シーン１】
　
彼女１「さあ、何からいきましょうかねえ」
彼女２「なになに？ドキドキするぅ～。」
【シーン２】
　
彼女「９は６といくつ？」
彼「う～ん…、さ・ん？」
　
彼女「そうなの？！」
彼「違うの？」
　
彼女「正解！！」
【シーン３】
　
彼「それで、君は私に何を聞きたいのかな？」
【シーン４】
　
彼「何か楽しいんだけど。」

彼「あー、我慢できない！」
前の彼女「大丈夫？」
※写真はもちろんイメージです。
教師「では、今日の振り返りをしますよ。」
　
「振り返り」とは、１時間の学習を思い出して自己評価をする大切な活動です。学年が上がるとともに文章も加わってきます。低学年ですので、こんなマークを利用して、振り返りの習慣づけをしているところです。
◆雨の日の図書館
本ブログで図書館からの報告は初めてですね。
　
本好きの子供たちが、自主的に集まっています。
　　
本を選ぶ子供、読む子供…
　
６月１４日から「あじさい読書週間」を実施します。その時にはもっと賑やかになるのかな。

彼は、今日の図書当番です。図書委員は３回目と聞きました。本が好きとも言っていました。こういうこだわりは素敵だと思います。

◎ホントの業務連絡
　少しずつＨＰメニューを増やす努力を始めました。本校をよりよくご理解いただくための取り組みです。僅かな変化を探しながら、たまにお立ち寄りいただければうれしいです。

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。

◆６年体育「マット運動」
児童に尋ねたら、今日のマット運動が２時間目と教えてくれました。
いい時に来ました。期待が高まります。
❏前転
　　　
一番簡単な運動（技）に見えますよね。回ればいいんだから。でも、ちゃんとコツがあります。あごを引いて、おへそを見るとよいと”解説書”に書いてありました。
❏開脚前転
どうしても膝が曲がりやすいです。
　　
十分な開脚と膝伸ばしを意識しましょう。
　
コツは、脚をマットの近くで”ぱっと”開くことだそうです。
❏側転
子供１「どうですか、調子は？」
子供２「いやぁ、まだ２時間目ですからねぇ。まだまだですよ」
子供３「そんなこと言わないで、ちょっと見せてくださいよ」
　
そんなやり取りは全くありませんでしたが、彼が現状を披露してくれました。
　　　
こちらの児童と比較すると、課題がよりはっきりしますね。
　　　
最後は見事な側転です。手からつま先までがまっすぐに伸びています。正しく練習すれば、みんなちゃんと上達しますよ。
　
こちらも見事です。リアクションが‥。しかも練習なし。これは彼しかできんかも。
❏地転
大型マットの上でも試行錯誤中です。
　
前方倒立回転跳びとかハンドスプリングとか言います。憧れの技です。
　　　　
見た目は派手な技ですが、基本的な技の組み合わせともいえます。例えば、壁倒立やブリッジ、頭はね起き（いわゆるヘッドスプリング）の練習が効果的…と書いてありました。
❏飛び込み前転
教師「いいかい、こうやるんだ。」
子供「はぁ」

教師「さぁ、やってみろ」
　
子供「こんな感じですか？」
教師「まだまだ！」
子供達「どこか違ってた？」
※フィクションです。
❏壁倒立
回転系の技を発展させるため、是非とも習得したい技術です。こちらもいくつかのコツがあります。
　
正しく練習することで、必ず上達します。ただし、骨格、筋力、柔軟性、運動経験等の違いによって、上達のスピードは人それぞれです。
人と比べることなく自分の上達を実感し、できる喜びを味わえるのが器械体操の魅力だと、書いてはありませんでしたが、私はそう思います。

＊大切なお知らせ
取材中、６年女子が教えてくれました。
子供「ブログ、おもしろいです」

今日は、水曜朝会の日でした。
◆水曜朝会
”初夏の花”といえばいろいろありますが、ハナショウブはその代表選手ですね。そこでいつも頭に浮かぶのは、アヤメやカキツバタと何が違うの？という疑問です。皆さんはどうでしょうか。さて、”そんなこと考えたこともない”という子供たちにどうやって興味を持ってもらうかが校長の今日の問題解決です。
  
写真を貼った掲示板を転がしながら、子供の周りを廻ります。ＩＣＴ全盛の今ですが、こんなアナグロ方式が、結構子供の好奇心を刺激しています。
この時の比較写真を掲載します。
   
出典：https://chiik.jp/articles/gc9og/
順番に、アヤメ　→　ハナショウブ　→　カキツバタ　と並んでいます。
朝会ではさすがに見分け方まで説明できませんでしたが、ここで言います。
花びら（花弁）の付け根の模様に特徴があります。網目か黄筋か白筋かで区別してみてください。
◆３年理科「ホウセンカの観察」
いつ紹介できるかと思っていましたが、遂にその日が来ました。タブレットの活用授業です。意気込んで覗いてみると、出だしで少々つまずいているようです。
教師「あれ、うまく出んぞ」
子供「できた！」
教師「おっ、どうやった？」
最初はこんなことよくあります。
　
子供「どう？できた？」
　
子供「う～ん。ちょっと…。」
　
子供「どうしたの、見せて！」
　
子供「エへへ。」
何事も助け合いが大切です。なお、写真はイメージです。
　
課題は、栽培中のホウセンカの苗を写真で観察し、発見をまとめたり発表したりします。観察だけなら実物に勝るものはないでしょうが、以前の様子と比較するには効果絶大ですね。
　
始めて「本葉」を習いました。
　　　
気づきの発表です。
　
気づき→疑問→課題→見通し→仮説→実験・観察→検証→結論・振り返り
学びは始まったばかりです。今後の展開を見守りましょう。
　
＊復習テスト
次の花の種類を当ててください。もう、おわかりですね。
　　　
＜出典＞https://forties-text.com/iris/
子供たちは、見分け方を知りません。よろしければ、今夜の話題にどうぞ。親の威厳を示すチャンス？さあ、どうでしょうか。

写真は、豊橋の『加茂菖蒲園』の先週末の様子です。田原市内でも『初立池公園』のハナショウブが見ごろとの情報です。子供たちにも紹介しました。近場のお出かけ先をお探しの方はご検討ください。