４月30日（木）に、４・５・６年生児童が集まり、クラブ オリエンテーションを行いました。泉小学校のクラブは、２週間に１回行われ、前期、後期で入れ替えをします。年間14回行います。本年度は、６つのクラブ（スポーツクラブ、ピンポンクラブ、ふるさと探検クラブ、ものづくりクラブ、ボードゲームクラブ、ミュージックステーションクラブ）を開設し、地域の方々と一緒にクラブの時間を運営していきます。オリエンテーション後には、各教室で児童たちは、タブレットでクラブ希望調査票に入力を行いました。

４月30日（木）は、給食がカットしてあるため、児童たちは持参の弁当を食べました。たてわり班会食を行い、各班で一緒にお弁当を食べ、お互いの関わりを深め、楽しく弁当を食べました。その後、たてわり班あそびを行いました。６年生児童が中心となって活動を考えたり、計画したりして取り組みました。たてわり班ごとにドッジボールやレクリエーションなどを行い、仲よく活動していおり、楽しい時間を過ごしました。

４月30日（木）に、運動会係会を行いました。新年度が始まってから、なかなか委員会の時間を使って、運動会の係会を行うことができませんでした。本日の係会は、15分間という短時間でしたが、運動会で自分たちの委員会がどんな仕事をするのかを確認し、全校のために動く意欲を高める目的で行いました。

４月30日（木）に、５・６年生児童は、泉っ子ソーランの練習を開始しました。最初に。６年生担任から、泉っ子ソーランを演技する意義や思いなどを児童たちに伝え、５・６年生児童で一緒に練習をしました。どの児童もとてもはりきって練習に取り組んでいました。

４月30日（木）に、６・２・１年生児童で「泉音頭」伝達会を行いました。６年生児童が、１・２年生児童に泉音頭の踊り方や注意点などを伝える会です。まずは、６年生担任から泉音頭がどのようなものかについて、児童に話しました。その後、６年生児童が踊りの見本を１・２年生に見せ、６・２・１年生児童みんなで何度か踊り、練習しました。

４月30日（木）は、予定されていた海岸清掃・潮干狩りが雨天のため延期になり、児童たちは、終日、授業や運動会の練習、係活動などを行い、学校で過ごしました。朝のすらすらタイムに、運動会の準備を開始しました。最初に、体育主任から運動会の目指すところ、児童会役員からスローガンの発表などを行いました。次に、全校児童がたてわり班ごとに分かれ、赤白対抗リレーの走順を相談しました。各班ごと、一番速く走れそうな順番を仲よく話し合っていました。今後は、実際に走って練習してみて走順を決定していきます。

４月29日（祝）に、伊川津にお住まいの地域の方からのご厚意で、アオサをいただきました。昨年度もいただき、あさり汁に入れておいしく食べました。アオサを入れたあさり汁は、昨年度、児童たちにも大人気でした。

４月29日（祝）に、泉シニアクラブの会員の方々にお越しいただき、校地内に除草剤を散布しました。節水制限も解除されたため、除草剤を散布することができるようになりました。５/７（木）にも、全校児童とコミュニティ・スクール関係者の方々、保護者ボランティアの方々、地域のみなさま方と一緒に、主に草取りを行います。５/16（土）の泉校区合同運動会への準備を少しずつすすめています。

４月29日（祝）に地域学校協働本部 ふるさと交流部の方々やコミュニティ・スクール関係者の方々、教職員などで新江比間海岸の事前準備や下見を行いました。危険個所の確認、海岸の様子、集合場所やテント設営場所の確認、道路の除草、簡易トイレの設置などを行いました。４/30（木）が雨天にならず、児童たちが楽しみにしている海岸清掃・潮干狩りが予定通りできるといいなと思います。

４月28日（火）に、いのち見守り部の構成員の方々が中心となり、CS環境整備活動を行いました。海岸清掃・潮干狩りで児童が学校から新江比間海岸へ移動する道の安全点検や清掃活動などを行いました。教職員も加わり、事前の下見も兼ねて行いました。既に海岸付近の除草や通行の邪魔になる樹木の伐採なども地域学校協働本部いのち見守り部の伊藤さんが行ってくれていました。４/30（木）は、雨天にならないことを願っています。

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昨年度の秋に３年生児童と保護者の方々、コミュニティ・スクール 関係者の方々で松の木に菰を蒔きました。撤去の時期は少し遅くなりましたが、４月28日（火）に、４年生児童が松の木に巻いてあった菰の撤去作業を行いました。作業前には、「なぜ、菰撒きをするのか」「なぜ、菰を取るのか」「泉小にとっての松の木の大切さ」などを確認し、作業に取り掛かりました。たまたま学校にお立ち寄りいただいた山内さんにもご協力いただき、児童と一緒に撤去作業を行いました。菰の中からは、ムカデやヤモリ、様々な昆虫などが出てきました。自然に触れながら、児童たちは協力して作業を行うことができ案した。

４月28日（火）に児童会の企画・運営によって、１年生を迎える会を行いました。１年生と６年生児童で手をつないで一緒に入場し、全校児童で拍手で迎えました。その後は、たてわり班に分かれて自己紹介を行いました。また、たてわり班でチームになり、「爆弾ゲーム」や「〇✖クイズ」も行いました。班で一緒に行動し、一緒に考え、親睦を深めることをねらいとした活動です。なごやかな雰囲気で、全校児童の笑顔をたくさん見ることができました。

本校は、日本赤十字社の理念「気づき 考え 実行する」に賛同し、令和３年度より入会しており、本年度で６年目を迎えます。この度、日本赤十字社 愛知県支部より感謝状をいただき、４月28日（火）の朝会で、児童会会長が代表して表彰披露を行いました。また、表彰後の校長の話においても、「てるてる坊主」や「誕生日を祝う会」など日頃の児童たちの自主的、主体的な行動は日本赤十字社の理念とつながっていることを紹介しました。

昨年度、全校児童で杜国祭俳句大会に応募しました。４月28日（火）の朝会では、入選作品に選ばれた児童に表彰を行いました。その後、表彰を受けた児童たちは、自分の作った俳句を全校児童に読み上げ、披露しました。

　　   夜の海　パパとかいつり　長いさお

　　お姉ちゃんと　なみのプールで　ゆうらゆら

　　友だちと　やぐらの上で　ぼんおどり

　　四さいの　赤ちゃんおんぶ　暑い夜

　　あきまつり　おみやげいっぱい　とってくる

　　風がふき　ほおずきゆらり　白い風

　　秋になり　いちょうがぱらぱら　おちてゆく

　　羽ばたいて　ツバメかるがる　空の上

　　白い息　友達と出す　朝の道

４月27日（月）に５・６年生児童が、運動会で演技する泉音頭の練習を行いました。地域の方にご来校いただき、踊りについてご説明いただいたり、ご指導をしていただいたりしました。歌詞には、「七ツ山」「泉が池」「鸚鵡石」などの泉校区の名称も登場します。また、かつて盛んであった生産物「芋切干」も登場します。今後、５・６年生児童は、泉音頭を下級生に教えたり、全校の中心となって泉音頭を踊ったりします。また、運動会だけではなく、夏の盆踊りにも積極的に参加し、泉音頭を踊り、児童たちが泉地区を盛り上げること、また、後世にもつないでくれることなどを期待しています。

４月24日（金）に、運動場で行われた板貯水タンク内の切替機の交換工事が終了しました。貯水タンクの表面を埋めるために使用したサバ土（別名：真砂土（まさ土） 主に西日本で花崗岩が風化して砂状になった土のことで、水はけが良く、適度な締め固まりやすさをもつ土）の残りを、施工業者さんのご厚意により、小学校にいただくことがができました。運動会に向けて、運動場のトラックの走路に使うことができます。ありがとうございました。

４月24日（金）に第１回学校運営協議会を行いました。委員の方がにご来校いただき、会の前には授業や児童の様子をご参観いただきました。また、会議では、会則の確認をし、学校運営協議会の役割や権限などについて共通理解をしました。学校経営方針のご承認をいただいたり、学校運営に関する貴重なご意見をいただいたりしました。会終了後には、第１回地域学校協働本部専門部会を行い、各部で、本年度の活動についての計画などについて打ち合わや話し合いなどをしました。夜には、CS・PTA・教職員合同懇親会を行い、児童たちのためにできることなどについて、意見交換しました。どの会もとても有意義なものとなりました。

毎朝、ひょうたん池に浮いた葉っぱや枝をタモですくって、鯉に餌やりをすることをしています。池や鯉の世話のためでもありますが、昇降口で登校してきた児童を迎え、挨拶をし、できるだけ児童の様子をみることが主な目的です。池を掃除していたり、餌やりをしていると、「やりたい」や「やってもいいですか？」など申し出る児童もいます。４月24日（金）は、数名の児童が餌やりに参加しました。

４月23日（木）に、４/30（木）の海岸清掃・潮干狩りの日が晴れるように、てるてる坊主を飾りました。天気予報を確認し、雨や曇りマークがついていることを児童会長に伝えると「てるてる坊主作りましょう！」と即答でした。てるてる坊主を飾ると、「それは何のため？」と質問する児童が多くいたため、６年生児童に依頼したところ、快く引き受け、「しおひがり はれますように」と毛筆で書いてくれました。主体的に動く児童、みんなのために動く児童がたくさんいて、とてもうれしく思います。

４月23日（木）に、６年生児童は、全国学力・学習状況調査を行いました。本年度は、国語、算数の調査に取り組みました。児童たちは、一生懸命、粘り強く取り組んでいました。「国語は難しかった」や「算数は案外できた」などの声がありました。調査結果が出た後は、本校児童の強みや弱みを確認し、どのような授業改善、児童にどのような働きかけができるかなどを検討し、実践していきます。