７月30日（木）に、夏休み中３日目の図書館の開館を行いました。６名の児童、２名の保護者が来館し、本の貸出、本の返却、読書pなどを行いました。次回の開館日は、８/３（月）です。ぜひ、学校図書館をご利用ください。

７月28日（火）に、シェルマよしごから職員の方２名にご来校いただき、ふるさと学習の一環で「シェルマよしご体験学習 貝のアクセサリーづくり」を行いました。参加を希望した児童が34名集まり、縄文時代の人や生活、伊川津貝塚について学びました。その後、渥美半島で採れるベンケイガイ、カズラガイ、サトウガイなどやビーズを使ってアクセサリーづくりを体験しました。完成したアクセサリーを身につけ、どの児童も笑顔になっていました。

７月24日（金）に泉小学校でALT夏休み出前講座を行いました。本年度は、参加希望児童数が多数のため、１～３年生 ９：３０～１０：１５　４～６年生 １０：２０～１１：０５ の２部制で行いました。低学年は25名、高学年は20 名の児童が参加しました。田原市ALTのザカリー・べインズさんとゲーム、歌、クイズなど簡単な英語の活動を行いました。児童たちは、楽しんで英語にふれることができました。

７月23日（木）に、夏休み中の学校図書館開館日１日目を行いました。約10名の児童が本を借りたり、本を読んだり、勉強したり、学校司書と折り紙を折ったりなどで利用しました。保護者の方にもご来校いただきました。夏休み中は、合計７回の図書館開館日があります。

７月22日（水）に夏スタ２日目を行い、38名の児童が参加しました。今回は、作文、詩、読書感想文、生活作文などを書くために児童たちは登校しました。「休み中に登校してくる子たちは、いい顔しているな」と職員室からも声が聞こえました。また、ご家庭からも「昨日の夏スタに参加して、子どもが楽しそうに帰って来た」との声もいただいております。約２時間、参加児童たちは、準備してきたワークシートや付箋などを見て書くことに取り組んだり、ワークシートづくりに取り組んだり、それぞれ集中して、黙々と作文などに取り組みました。

本年度、泉小では、夏休み中に児童の学習支援を行うため、児童が学校で学べる機会をつくるためなどをねらいに、「夏スタ（夏休みスタディー）」を合計５回開催します。教えてもらいたい児童、学校で勉強したい児童などが希望制で参加します。初日の算数教室では、42名の児童が参加し、算数の学習に黙々と取り組んでいたり、わからない問題を教員に質問したりしている姿がありました。

７月17日（金）に１学期終業式が行われ、児童たちは夏休みに入ります。代表児童が１学期の反省と２学期の抱負を発表しました。３年生児童の「人にやさしくすることをがんばりたい」という言葉が印象的でした。６年生児童は、一人一人が１学期の成果や課題、２学期にがんばりたいことを発表し、２学期に全校児童に向けての働きかけを紹介しました。校長式辞では、先日、話をしたキョウチクトウについて、廊下を走っている姿を見かけなくなったことなどについて話しました。式後には、生徒指導担当より夏休みの生活について、図書館担当より図書館の開放について、児童会よりあいさつ運動の表彰などが行われました。

泉小児童たちは、明るく元気に生活し、１学期を終えようとしていますが、課題もあります。北校舎の長い廊下、階段の上り下り、南校舎から北校舎への通路などで廊下や階段を走ってしまう児童の姿が依然としてあります。１学期間、学級担任より数回、指導したり、呼びかけたりしてきました。走っている児童を見かけると、どの教職員も「歩きます」と声をかけています。また、児童会からも「どうしたら廊下を走らなくなるか？」の意見を聞いたり、「廊下を走らないために自分がやっていること」などの書き込み式の掲示物を作成し、全校児童に働きかけを行ってくれました。７月14日（火）の朝会での校長の話では、大けがをしてしまう例をあげて、廊下を走らないことは「自分のため」であり、「人のため」でもあること、それは「思いやり」であることを児童たちに伝えました。骨折したり、捻挫したり、傷を負ったり、歯を折ったりなど自分が嫌な思いをせず、人を嫌な思いにさせず、安全で安心して児童たちが生活ができることを願っています。

７月13日（月）に、第２回通学団会議を行いました。１学期を終えて、「登下校時の問題点」「通学路の危険個所の確認」などについて確認をしたり、改善策を話し合ったりしました。また、夏休み中の生活について、自転車の乗り方や遊びなどについても確認したり、注意喚起を行いました。児童たちが、これからも安全に登下校し、夏休み中も事故なく生活を送ってくれることを願っています。

夏休み中の作文、ポスターなどについて、本校では、１学期の授業中に取り組める範囲で取りかかっています。７月９日（木）には、６年生が、渡辺崋山の感想文に取りかかっていました。これまでに、コミュニティ・スクールの樅山さんに紙芝居を読んでもらったり、自分で物語を読んだりして、ワークシートにポイントや感想などをまとめる事前の準備を行ってきました。そして、それぞれが原稿用紙に向かい、感想文に取りかかりました。学校司書にもアドバイスをしてもらうため、授業に入ってもらいました。どの児童も集中して取り組み、感想文を完成させた児童もいました。まだ、途中の児童は、今後、家庭で夏休み中に仕上げていきます。