10月７日（水）の６年生 修学旅行 ２日目は、朝、清水寺を見学し、朝食後、宇治平等院を参拝しました。その後、奈良県に移動し、東大寺を見学しました。東大寺大仏殿見学後は、各班で見学コースの計画を立てた、春日大社、二月堂、正倉院、奈良国立博物館などを見学しました。奈良からは貸切バスで帰路につきました。６年生児童にとって、とてもよい思い出となりました。

10月７日（水）に、４年生児童は、赤羽根漁港港湾出口付近の海岸へ出かけました。予定されていた地引網は強風のため実施できませんでした。そのため、海岸清掃を行いました。地域の自然に親しみながら、自然や海洋生物の大切さを学び、自然愛を育むことを目的に行いました。また、赤羽根中学校区の小学校児童や赤羽根中学校の生徒とも関わり、一緒に取り組みました。子どもたちは、「ごみがいっぱい拾えてよかった」「他の学校の友だちと海岸清掃ができてよかった」などの感想をもちました。

10月６日（火）に６年生児童は、京都・奈良の修学旅行に行きました。１日目は、田原駅まで保護者の方に送迎をしていただき、出発式を行いました。その後、渥美線に乗って豊橋駅へ、豊橋駅から新幹線で京都に向かいました。京都では、下鴨神社、金閣寺、伏見稲荷大社、三十三間堂を見学しました。それから、清水坂では、班別に行動し、買い物をしました。旅館での夕食後、夜の京都の町を散策し、八坂神社を見学しました。児童たちは、充実した時を過ごしました。

地域の方の協力を受け、４年生はジャンボかぼちゃを育てていました。残念ながら、大きなかぼちゃを育てることはできませんでした。また、収穫後の運搬でかぼちゃを落として割ってしまい、大きさを競う部門への出品はできませんでした。そのため、かぼちゃの飾りつけの部へ出品することになりました。かぼちゃを飾り、写真撮影し、品評会に出品しました。児童たちは、自分たちが植えたカボチャが大きくなったことを喜んでいました。きれいに飾られたカボチャと写真を撮ることができ、いい思い出になりました。

10月５日（月）に４年生は、午前中の３年生に続き、 穂の国とよはし芸術劇場 PLAT 表現活動ワークショップの授業を行いました。来月の学習発表会に向けて、児童の表現する力を高めるために行いました。泉の特産品である「菊」をイメージして音楽を作り上げました。児童たちは、「鉄琴は難しかったけれど、みんなにほめてもらって嬉しかった」「みんなで協力して音楽を作ることができてよかった」などの感想をもちました。

10月５日（月）に３年生の理科の授業で、田中教育実習生が実習授業を行いました。「音のふしぎ」の単元で、糸電話を使って、音が伝わること、物が振動していることを体験的に学ぶ学習を行いました。児童たちは、担当する大羽教諭とと違う担当者が授業を行うことは、とても新鮮に感じていました。とても楽しそうな様子で授業を受けていました。実習生も、実際に授業をやってみて自分の課題に気づくことができました。「子どもも 大人も ともに学び合い 高め合う」活動が展開できました。

令和８年度の１年生児道は、まだ石川勝さんに会ったことがありません。そのため、石川さんにお願いをしてお写真を送っていただきました。10月５日（月）に、１年生児童に学級担任から石川さんをご紹介しました。教室に掲示物をん持っていくと、児童たちからは、「見せて！」「見たい！」などの声が上がっていました。

10月５日（月）に３年生は、穂の国とよはし芸術劇場 PLAT 表現活動ワークショップの授業を受けました。来月の学習発表会に向けて、児童の表現する力を高めるために行いました。木琴、鉄琴、太鼓、トーンチャイムなどのさまざまな楽器を使い、子どもたちが演奏したいイメージに合った曲を演奏しました。児童たちは、絵本の内容をイメージした曲に挑戦しました。児童たちから出てきたイメージや感想から、講師の方がその場で作曲していただき、音を重ねていく活動を楽しみました。また、今回の講師の方４名と児童たちは会食も行い、楽しい時間を過ごしました。

10月５日（月）に１組児童は、泉市民館に校外学習に出かけました。自立活動の授業の一環で、学習内容を「謎解き」の形式で取り組み、お互いで相談して謎を解いていく活動を行いました。学習の場所を学校から市民館に移し、児童たちは新鮮な気持ちで活動しました。また、学校と泉市民館の行き帰りの移動でも交通マナーに気をつけること、危険箇所の確認などを行いました。

10月３日（土）にコミュニティ・スクールの鈴木さん、太田さんにお越しいただき、３間日続けての活動になりましたが、教職員とともに活動しました。一輪車練習補助バーの設置、バスケットボールコートの転圧、ラインテープの釘打ちを行いました。転圧機は金子鉄工さんのご厚意によりお借りすることができました。今後は、もう少し転圧機で土を固めること、ラインテープの釘を打つことなどを行います。児童たちは、間もなくコートを使ってバスケットボールをすることができるようになります。